Иррациональное крайне тяжело поддается расшифровке. Все же выделив ментальность, как сущностный фактор, для логики, мы делаем еще один шаг вперед в понимании человеческого.
В работе «Иудейская война – пролог» указывалось, что это была не простая война, а бой язычества против монотеизма. Интересная мысль высказана Юрием Карловичем Кантором (лекция на телеканале «Культура»), что режимы нацистской Германии и СССР были, возможно, не атеистичные, а языческие. И, следовательно, это тоже была борьба язычества с христианством.
Мне кажется более точным указывать борьбу язычества (фашизм) с монотеизмом, а не только с христианством, поскольку речь шла о поголовном уничтожении евреев, соответственно, и иудаизма. И, думается, гекатомбы нацистов имели прямое отношение к язычеству (символика, свастика, рунические знаки эсэсовцев и т. д.), музыка (Вагнеровские «Нибелунги» и т. д.), языческие обряды, подражание офицерства спартанцам и т. д. Что касается СССР, атеизм или язычество? (атеизм и язычество отличаются и весьма) – здесь картина более размытая. Не углубляясь в эту тему, важно подчеркнуть наличие попыток язычества воскреснуть, причем с большой кровью. Это опасная тенденция.
_________
Дедушка Аарон был наитишайшим человеком, какого только можно даже не увидеть, а только представить. У него были усы, и он был провизор в аптеке. При этом он очень любил музыку и самоучкой добился на самом деле невероятных вещей. Он выучился играть на флейте, сочинял музыку и создал оркестр, которым он же и дирижировал…
_________
Сидят дети в матросских костюмчиках, наглаженные, причесанные… Вокруг них мамы, папы. И играет оркестр!
Зеленая травка. И звучит музыка.
_________
Летают воздушные шарики! И люди летают! И музыка: «Голубой Дунай», «Большой Вальс»!..
И марши… марши… Пам-барабам-барабам-пам-пам!
_________
– Это был хороший оркестр. Во всяком случае, когда-то там был проездом дирижер из Большого театра и слушал, и был очень удивлен и очень хвалил. Да.
_________
– Вот это он!
– Вот этот… в черном фраке… Садится в поезд!
_________
Медные трубы на солнце горят, и звук у них будоражит…
_________
– Но как это ни удивительно, именно этот дедушка был георгиевским кавалером.
_________
Русско-японская война. Мукден.
_________
Как он выглядит этот Мукден?..
_________
Заросли гаоляна. Много гаоляна.
_________
Идет в атаку русская пехота. Идет под звуки оркестра.
Рвутся снаряды.
Идет оркестр вперед и играет марш.
Разрыв снаряда. Падает дирижер. Смолкает оркестр. Останавливается наступление.
_________
Свистят пули. Падают… падают… русские солдаты… надрываясь, кричат офицеры: «Вперед! За царя!..»
_________
– И дедушка поднял оркестр и стал дирижировать.
_________
Русская пехота летит на врага.
И оркестр играет, а во главе его идет маленький человек – а клыйнер… Манн… менш… и дирижирует!
_________
– Вот. И его наградили георгиевским крестом.
– А при чем тут миллион долларов?
– У дедушки был брат. Он тоже любил музыку. Один раз случайно услышал скрипку…
_________
Маленький мальчик пилит, режет какие-то доски…
Потом на эту обструганную доску цепляет струны.
Берет палку, обстругивает ее; цепляет на нее струны – конский волос, наверное…
И вот они скрипка и смычок – и мальчик пробует играть…
_________
Выдержать такой скрип невозможно – его гонят отовсюду.
Наконец, он нашел хоть какое-то место: дощатую уборную…
Туда тоже рвутся. Ну, он выходит, конечно…Но потом…
