Школы в Атлантиде были открыты абсолютно для всех, начиная с детей и заканчивая взрослыми людьми, которые уже состоялись в своей профессии. По нашим меркам их можно было назвать «два в одном» – средняя школа и университет в одном флаконе. Суть образования в Атлантиде была не в том, чтобы обучить человека по какой-то стандартной программе. Основной его целью было дать знания, нужные каждому конкретному ученику. Поэтому школы были тем местом, где любой мог получить образование в интересующей его отрасли.
Ещё одной важной особенностью школ в Атлантиде было то, что у учителей там не было специализации. На первый взгляд, это звучит странно, но это было действительно так. Если в наших школах есть, к примеру, преподаватели математики, физики, русского языка и так далее, то в Атлантиде учитель мог преподавать сразу всё. Работа педагога состояла не в том, чтобы назубок знать абсолютно все предметы, а скорее в том, чтобы уметь объяснять ученикам их азы и помогать в поиске нужной информации.
В школах Атлантиды было три уровня подачи материала.
1. Публичные лекции, которые читали учителя. У этих лекций было своё расписание, и посещать их могли все желающие. Как правило, это были уроки, где давались базовые знания в какой-либо области. Они были интересны и детям лет в восемь-десять (указываю возраст по нашим меркам), и взрослым, которые решили освежить свои знания по некоторым вопросам.
2. Личные консультации учителя и ученика, составление программы обучения. Это была не менее важная и сложная часть работы учителей. По сути, в школах Атлантиды нельзя было найти двух людей, которые учились бы по одной и той же программе. С самого раннего возраста она составлялась индивидуально, исходя из запросов ученика.
К каждому учителю прикреплялось около десятка учеников, которых он курировал, то есть составлял для них программу обучения, отслеживал прогресс обучающихся по этой программе и оценивал полученные результаты. Более сложную и узкоспециализированную информацию, которую не сообщали на публичных лекциях, ученики изучали уже самостоятельно. Для её поиска часто требовалась помощь учителя, и это также было одной из задач педагогов.
3. Консультации с опытными специалистами. Основной задачей учителя было то, чтобы у его учеников не оставалось не отвеченных вопросов, чтобы они смогли узнать всё, к чему стремились. Иногда вопросы были чересчур сложными, и сам учитель настолько глубоко в предмете не разбирался. При этом ученику было трудно понять всё самому, поэтому требовалась помощь извне. В таких случаях необходимо было найти нужного специалиста, или даже учёного, и свести ученика с ним. Это тоже было обязанностью учителя.
Благодаря такой трёхступенчатой подаче знаний школы в Атлантиде работали весьма эффективно: ученики в них могли получить все те знания, в которых нуждались, и потратить на это не так уж много времени.
Как записывалась и хранилась информация в Атлантиде
Я полагаю, что после того, как читатели прочли описания выше, у многих возник вопрос: а как в Атлантиде записывались и хранились данные? Были ли у них компьютеры или подобные им устройства? Существовал ли аналог интернета? Постараюсь рассказать об этом всем.
Начну с того, что привычных нам компьютеров, ноутбуков или планшетов у Атлантов не было. Они им не требовались по многим причинам, первая из которых – это устройство памяти у тогдашних людей. Память у Атлантов была фотографической и работала по принципу ассоциаций. Это очень хорошо отражалось в том, как они запоминали и записывали информацию. Да-да, своя письменность у Атлантов тоже была, но от нашей она значительно отличалась. Не было букв, из которых состояли слова – эту методику они посчитали бы громоздкой и неэффективной. Были символы, которые обозначали блоки данных: то есть две наших фразы из одного или даже двух предложений могли быть описаны одним таким символом.
