Набравшись смелости, он подошел к двум горожанам, оживленно беседующим друг с другом. Показал на чашу и взволнованно произнес:
– Смотрите, капли капают!
– Да, – ответил один из них, – каждые четыре с половиной секунды, что на пять секунд выше среднегодовой нормы.
После чего отвернулся от Борьки и, продолжая прерванную беседу, обратился к своему собеседнику.
– И, тем не менее, господин Учитель, ветряную мельницу я все-таки сумел отремонтировать. Да!
Тот, кого назвали господином Учителем, облизнул указательный палец и, подняв его над головой, согласно кивнул:
– Действительно, дует. А я и не заметил… Поздравляю, господин Механик! Это огромный успех.
С этими словами он церемонно протянул Механику руку. Механик выпрямился и, склонив голову, с чувством пожал ее.
– Спасибо.
– Ведь эта ветряная мельница, если мне не изменяет память, была построена Доляном VI? Не так ли?
– Ну что вы! Значительно раньше! По словам господина Архивариуса, она была возведена еще во времена Доляна I Великого!
– Что вы говорите! – ахнул Учитель. – Невероятно! Поздравляю вас! Это просто потрясающе!
– Спасибо, мой друг, спасибо! Однако… – Механик пристально посмотрел на Борьку, – судя по появлению человека, у меня, похоже, возникли проблемы с ДГС-3(Э).
– Что это ДГС-3(Э)?
– Это? – Механик приложил указательный палец к губам. – Военная тайна!
Сурово сдвинув брови, он обратился к Борьке.
– Мальчик, когда ты выходил из пещеры, не заметил ничего необычного?
– Вы имеете в виду господина Пограничника? – спросил Борька.
– Да. И его тоже.
– А как же! – Борька протянул Механику письмо. – У меня как раз к вам весточка от него.
Механик взял письмо. Развернул его и быстро пробежал глазами текст.
– Извините, мой друг, – сказал Учителю. – Но у меня, как я и предполагал, возникли неотложные проблемы.
– Плохие вести?
– Да как вам сказать, – Механик развел руками. – Мой ДГС-3(Э) в очередной раз сломался. Я должен идти.
Он еще раз пожал Учителю руку. Поправил воротник сюртука и медленно, переваливаясь с боку на бок, направился в сторону Ратуши.
Учитель проводил его легким поклоном головы. Потом повернулся к Борьке и попросил назвать свое имя. Представился сам и попросил в виде небольшого одолжения, оказать ему любезность.
– У меня через пять минут начнется урок мифологии ранних веков. И я был бы тебе очень признателен, если бы ты согласился присутствовать на нем.
Борька пожал плечами.
– Пожалуйста, мне не жалко.
– Вот и хорошо.
Учитель благодарно улыбнулся. Обнял за плечо и, рассказывая о том, какие замечательные дети учатся у него, повел его в школу.
Поставив Борьку у школьной доски, Учитель обратился к классу.
– Итак, господа ученики, прежде чем мы начнем новую тему, предлагаю повторить ранее пройденный материал – «Устройство мира. Его население».
С этими словами Учитель сел за стол.
Спросил: кто будет отвечать.
Сидевший на первой парте рыжий ученик поднял руку.
– Пожалуйста. – Учитель ткнул в него указкой. – Отвечайте. Только кратко. У нас мало времени.
Ученик встал. Пригладил волосы и, глядя Учителю в рот, пропищал:
– Устройство мира. Его население… Мир состоит из трех частей. Первая часть – основная. Это Суходолия, населенная долянами и горянами, со столицей городом Сухим Долом, а также территориями, прилегающими к ней…
– Вторая часть? – перебил Учитель.
– Вторая часть – это потусторонний мир, населенный ночными или черными духами. И, наконец, третья часть – сказочный мир, населенный людьми – персонажами детских сказок.
