– И то верно. А на счет доклада даже не думай, все в порядке. Просто у меня период творческой депрессии.
– Ты, считаешь эту работу творческой? Тогда все с тобой понятно, – друг усмехнулся. Они зашли в просторную аудиторию, располагаясь на своих рабочих местах. Со всех сторон группировались сверстники, занимаясь каждый своим делом.
Время начала занятий не заставило себя ждать. Приближался злополучный урок истории. Этот предмет продумали так, чтобы каждая группа с определённым уклоном могла изучить как можно глубже именно историю возникновения и развития своей будущей профессии. Доклад – это своего рода, подведение итогов об изучении предмета. Тема для доклада – свободная, теоретически и логически законченная мысль, о возникновении и развитии определённого профессией навыка или способности, на протяжении многих веков. Группа Сергея была археологической, но носила технический характер. Сергей был самым одаренным в группе. Он лучше всех учился, легко воспринимая любую информацию. Казалось, не было такой темы, которой бы он не знал и не интересовался. Возможности его разума были безграничны. Он даже предположить не мог, какой вклад в развитие археологических теорий внес своими простыми объяснениями той или иной находки с технической точки зрения ее применения. Еще, будучи мальчиком 10 лет отроду, сравнив кран для загрузки поездных вагонов с образом богини Нут, а говорящее сказочное зеркало с современным телевизором, постоянно удивлял профессора подобными сравнениями…
Колледж, в котором учился Сергей, был не совсем обычный, туда набирались одаренные дети. Это позволяло развить их невероятные способности, давая возможность получить профессию с применением дара. Дар, это нечто на вроде потенциала определяющегося обязательным тестированием. Тестирование выявляет сверхъестественные возможности человека, такие как телекинез или телепатия, не стандартное логическое мышление или повышенный слух и многогранное зрение…
Занятие началось с того, что учитель стал называть оценки за доклады. Когда дошла очередь до Сергея, учитель вопросительно посмотрел на него, как бы ожидая, что ответит юноша.
– А, Вас, молодой человек, я попрошу после занятий, зайти в мой кабинет, – сказал Эдуард Владимирович, не дождавшись ответа.
По аудитории прокатился легкий шум, недоумевающих ребят. Хоть Сергей и держался от них на расстоянии, они все же переживали его неудачу, и понимающе отнеслись к ситуации.
Увы, это самое лёгкое наказание, которое я заслужил, – в сердцах подумал про себя Сергей…
***
Оставшись после занятий, Сергей прошёл в знакомый до оскомины кабинет преподавателя, где часто коротал беззаботные часы детства и юности.
– Ну, в чём дело? – спросил Эдуард Владимирович, сурово глядя на своего провинившегося любимчика, – решил со мной не расставаться? Я не понимаю тебя, Сергей. У тебя такой потенциал, ты прекрасно знаешь предмет. Что же случилось?
– Понимаете, я не смог найти подходящую тему для доклада. Брать что-то первое попавшееся мне не очень хочется. Я согласен остаться на лето в колледже. Может, тогда я напишу нормальный доклад, – Сергей спокойно сел напротив учителя, разглядывая многочисленные бумаги, разбросанные на столе.
– Понимаю. Уважаю. Но жаль… Жаль, что ты не справился с этим в срок. Ладно, посмотрим, что из этого выйдет. Я навещу твою маму, надеюсь, ты, не против? – строгий взгляд учителя обратился на мгновение в вопросительный.
