– Что это всё?
– Ну как же? Вы сказали "использовать знания в нужное русло, а не просто их зазубривать". Так вот я много что успела сделать за последний месяц. Например Биология- она вытащила из стопки небольшую папку. – Мы изучали растения и целебные травы. Я связалась с садоводами в ближайших селениях и добыла их. Около нашей школы теперь растут различные лекарства, причём, с соблюдением всех условий и постоянным контролем – это ли не применение знаний? – она протянула мужчине папку с различными фотографиями , тем, где что и как растёт и для чего применяется. Мужчина хотел было что-то сказать но не успел.
– А это по истории. Мы проходили Царей на Руси. Так вот, я очень долго собирала всю информацию и создала сборник всех правителей всех крупных государств по хронологии с годами жизни и самыми важными поступками в отношении государств. Вот! – в руках учителя появился толстый сборник само шитой книги в самодельной обложке. – она гордо смотрит на учителя, в шоке пролистывающего книгу.
– О, или вот например-география!
И-сенсею было уже жутко… Он явно не это ей говорил! Не это имел ввиду!
– Я собрала несколько подходящих энциклопедий, вот они и самолично нарисовала карту всей нашей школы! – всё тяжёлые папки оказались в руках мужчины, и у него задергался глаз.
– А, и ещё и ещё! Я сделала глобус! Пусть он не вертится и немного не такой хороший как настоящий, но я очень старалась! Ну, что, я же молодец? – с нетерпением спросила утомленная длительной работой девушка
– Да… Хехе… Молодец… Ещё какая… – мужчина нервно рассмеялся поглядывая на огромные объемы проделанной работы.
– Вот только… Что я тебе тогда говорил?
"Использовать знания в нужное русло, а не тупо их накапливать" – как мантру повторила она. – Ну так вот! Я же использовала! Или, или этого не достаточно… – уже тише спросила Мей.
– Я не об этом. Твоя работа безусловно великолепна и сделала ты намного больше чем нужно, но я не это имел ввиду! Что я ещё говорил?
"Осмотреться вокруг, как я ещё могу применять полученные знания"– я помогаю одноклассникам в том, что они не понимают, даю подсказки на контрольных… Ой. Ну то есть… Как я ещё могу использовать знания по назначению?
– Когда ты последний раз спала?
– Это тут причём? Дня три назад, я очень долго это писала…
– Эх… Что толку с того, что ты столько всего знаешь если ты не применяешь знания по назначению. Тем более перенапрягая себя. А теперь иди и спи. По тебе видно что ты уже очень давно неведомо как вообще на ногах стоишь- под глазами огромные синяки, а сама бледная, словно призрак. – тон учителя был строгий. Пришлось подчиниться.
Мей ушла к себе расстроенная." Она и правда немного дольше положенного бодрствовала, но и что дальше? Она ведь очень старалась всё сделать как надо, что опять не так?… "
…
Далее наступила стадия выгорания. Чтобы не вылететь из школы Мей писала работы и ходила на занятия. Чтобы не потерять авторитет среди одноклассников она продолжала писать им ответы на контрольные. Чтобы не потерять статус, вновь через себя отвечала и училась, даже если думать об уроке вот ну совершенно не хотелось.
По ночам девушка забиралась под одеяло и тихо тихо плакала, честно не понимая что опять сделала не так. Она ведь так старалась, почему вновь похвала, словно крем на торте, но начинка – прогнившая и гадкая до невозможности!? Вместо хотя-бы искренней похвалы она работала без остановки больше месяца делая очень много, но она вновь не достойна быть хорошей.
