Философия социальной работы - страница 44

Индивид, обладающий навыками социального мышления, находит собственное решение проблемы и подкрепляет это решение рациональными, обоснованными доводами. Главный критерий рациональности в данном случае – это польза, радость, благополучие для себя и для общества, которые предполагаются в результате реализации решения. Позитивное социальное мышление может стать, с одной стороны, гарантом личной и социальной безопасности, так как предостерегает индивида от решений и действий, имеющих деструктивный характер. С другой стороны, оно является показателем социальной зрелости личности, так как свидетельствует о ее готовности к нормальному социальному функционированию.

Темы для повторения

1. Мировоззрение: понятие, сущность, структура, особенности.

2. Философия и мировоззренческие проблемы.

3. Проблема формирования социального мышления.

4. Роль философского знания в формировании мировоззренческой культуры социального работника.

Темы докладов (рефератов)

1. Мироощущение и мировоззрение, их сходство и различие.

2. Понятие мировоззренческой культуры, ее основы, факторы формирования и структура.

3. Мировоззрение и миропонимание.

4. Особенности формирования мировоззрения специалиста социальной работы.

Вопросы для подготовки к зачету

1. Мировоззрение: понятие, сущность, структура, особенности.

2. Понятие мировоззренческой культуры, ее основы, факторы формирования и структура.

3. Философия и мировоззренческие проблемы.

4. Мироощущение и мировоззрение, их сходство и различие.

5. Мировоззрение и миропонимание.

6. Мировоззрение как фактор деятельности.

7. Философское мировоззрение, его роль в теории и практике социальной работы.

8. Особенности формирования мировоззрения специалиста социальной работы.

9. Роль философского знания в формировании мировоззренческой культуры социального работника.

10. Особенности реализации специалистом мировоззренческой позиции в науке и практике социальной работы.

11. Проблема формирования социального мышления.

Основной

1. Отюцкий Г.П., Шахов М.И. Основы философии. М.: МОИУ, 2005. 578 с.

2. Спиркин А.Г. Философия: учебник для технических вузов. М.: Гардарики, 2000. 368 с.

3. Философия: учебник / под ред. проф. В.Н. Лавриненко. 2-е изд., испр. и доп. M.: Юристъ. 2004. 511 с.

4. Философия социальной работы: учеб. пособие / Фирсов М.В. [и др.]. М.: КНОРУС, 2012. 256 с.

Дополнительный

1. Барулин В.С. Социальная философия: учебник. 2-е изд. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. 560 с.

2. Философия: учеб. пособие для высших учебных заведений / под ред. В.Т. Кохановского. 6-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д: Феникс, 2003. 576 с.

Вопросы для изучения

1. Эпистемология и гносеология.

2. Современная эпистемология: сущность и понятие.

3. Место эпистемологии в развитии теории и практики социальной работы.

5. Философия как методология теории социальной работы.

6. Принципы и функции научного познания.

Эпистемология и гносеология

Философские проблемы социально-гуманитарного знания приобретают особый интерес и значимость в контексте смены научных парадигм, отвечающих на запросы техногенной цивилизации, переживающей сегодня духовно-интеллектуальный кризис. Одна из этих проблем – проблема познания.

Познание – процесс, сопровождающий человека и человечество на протяжении всей их истории. Поэтому вопрос истинности знания, возможности и способов познания один из первых был сформулирован античными философами.