Хомогармоникус - страница 3

Педагогический процесс должен сочетать свободу ребенка с внимательной поддержкой родителей и учителей.

Каждый день ребенка наполнен разными активностями, и они должны дополнять друг друга, способствуя эмоциональному, волевому и познавательному развитию. Ведь ребенок – это самобытная личность, со своим характером и правом на автономность.

Задача взрослых – создать благоприятную среду, которая поддержит его чувствительность, поможет ориентироваться в мире и освоить двигательные навыки.

В конце книги собраны отзывы преподавателей гимнастики, музыки, общеобразовательных дисциплин и рисования. Мы решили не указывать их имена, поскольку собрали мнения разных учителей, преподававших в школе один и тот же предмет, и распределили их по направлениям. Надеемся, они поймут нашу задумку.

Удивительно, с какой любовью и энтузиазмом педагоги рассказывают о своем опыте работы, как искренне радуются успехам детей. Учителя отмечают невероятное развитие, которое наблюдается уже через несколько месяцев занятий.

Они единодушно приходят к выводу, что гармоничное сочетание спорта, хореографии, иностранных языков, искусства и музыки позволяет максимально раскрыть способности ребенка. Именно синергия разных видов деятельности запускает уникальный процесс развития, который невозможно достичь с помощью отдельных занятий.

Важную роль в образовательном процессе играет не только расписание занятий, но и оптимальная продолжительность уроков. В школе Хомогармоникус каждый урок длится 40 минут, после чего следует 10-минутный перерыв, позволяющий детям немного отдохнуть и переключиться.

Утренний блок включает два урока: гимнастика и английский язык для первых лет обучения, ушу и китайский язык в последующие годы обучения. После них дети завтракают, затем переходят к уроку чтения, а после него отправляются на занятия спортом на свежем воздухе.

Интересной особенностью уроков на улице является то, что их ведет учитель английского языка, который не говорит и не понимает русский язык. Дети поют английские песни по дороге на площадку и затем с радостью соревнуются в играх: прыжки в длину и высоту, перетягивание каната, лазание по веревочным лестницам и многое другое.

Обучение иностранным языкам начинается с первого года обучения в игровой манере, с использованием карточек, картинок и игрушек. Первый иностранный язык – английский. Затем в программу вводится еще один иностранный язык – китайский.

Преподавание ведут носители языка, что помогает детям быстро адаптироваться. Они воспринимают ситуацию как игру: учитель не говорит по-русски, значит, надо общаться на другом языке. Уже через несколько недель маленькие ученики начинают объясняться простыми фразами, а спустя несколько месяцев – знакомятся с буквами и получают первые навыки чтения на иностранном языке.

Иностранный язык для ребенка – это не просто инструмент для будущих профессиональных достижений. Это окно в новый мир, способ формировать уникальные нейронные связи, которые влияют на общее развитие. Язык и музыка создают особую настройку мозга, активизируя творческое и аналитическое мышление.

И, если говорить о музыке, то как преподаватель скрипки с многолетним опытом, я получила уникальную возможность доказать на практике то, что ежедневные занятия начинающего скрипача с преподавателем намного эффективнее, чем занятия один или два раза в неделю с последующей практикой дома даже под наблюдением родителей. Уже через два месяца занятий малыши выступали в ансамбле скрипачей и довольно бойко исполняли унисон.