Истинное Я. Книга 1 - страница 4

Я был зависим от многих вещей и факторов и не понимал, почему мои родители, делали вид, что как будто так и должна идти жизнь. Они никогда не пытались ничего изменить всерьез, да и сами не хотели измениться. Я думал, что это нормально – плыть по течению и иметь пассивное отношение к жизни. Развитие, успех, процветание, интерес к устройству мироздания их вообще не волновали. Они всегда довольствовались тем, что имеют, и надеялись на социальные льготы государства.

Бабушка любила осуждать и завидовать богатым людям. Особенно после того, как посмотрела новости по телевизору с дедом на пару, где показывали сюжеты о том, как якобы «бандиты» делили власть и деньги, брали взятки, устраивали криминальные разборки, ездили на шестисотых мерседесах и жили красочно, но зачастую недолго. Они во все это верили и строили свой взгляд на мир, исходя из того, что говорилось и показывалось в СМИ. Соответственно, когда я, ребенок, слушал о том, как и что говорят взрослые, я думал так и должно быть. Я впитал эту модель жизни как норму. Жаловаться – нормально! Причем я замечал, что жаловались практически все. Просто каждый о своем.

Особенно бессознательно я вел себя, когда по русской традиции взрослые собирались на какое-то застолье. Праздник помогал людям раскрепоститься, собраться вместе, выпить, пообщаться. Помню, как я еще пешком под стол ходил, но пытался уже походить на взрослых. Мы с двоюродной сестрой уже тогда программировались на поведение взрослых, выпивая детское шампанское. Я просил маму купить нам перед застольем детское шампанское. Да, оно было безалкогольное, по сути, газировка, но здесь имел силу другой, идеологический контекст, мощно влияющий на наше подсознание.

В детском возрасте ребенок, как губка, впитывает все. Подсознание ребенка – это открытый лист: пиши кто хочет и что хочет. Это яркий пример того, как системные процессы работали отлаженно на тех, кто не умеет собою управлять. Соответственно, детям можно внушить то, что делают их родители. Поведение взрослых программирует детскую психику. Если родители имеют деструктивные привычки и модели поведения, то с вероятностью 95% их дети будут иметь схожий набор моделей поведения, и вся их жизнь будет складываться в негативном ключе.

Моя ментальная мышца по ходу жизни была атрофирована. Никто не учил меня, как надо ею пользоваться. Все люди из моего круга общения были не сведущие в духовных, материальных и других важных вопросах жизни. Никто не рассказывал мне, что реальность формируется в основном от того, как ты думаешь и чувствуешь. Моя ментальная мышца воли, принятия решений, выборов была на низком уровне осознанности. Вернее, я вообще не осознавал, что могу что-то выбирать сам. За меня всегда принимали решения родители, учителя, система и другие лица, заинтересованные в моем невежестве. Система изуродовала мое мировоззрение, но одновременно и помогла.

С таким набором принятых за меня выборов и решений я начал входить во взрослую жизнь. То есть я был человеком абсолютно не осознающим свою психоэмоциональную силу. Что я сам творец своей реальности, мне никто не сказал. Только на реабилитации я ощутил последствия такой жизни. Жизни совершенно неуправляемой мной. Я был морально разбит, не понимал, что будет дальше. Я был слаб психически и духовно. Мне надо было найти и укрепить свою духовную и психическую силу. Я понял, что надо быть настойчивым в этом вопросе. Ведь вопрос настойчивости напрямую касался моей трезвости, а от трезвости зависло мое будущее. Мне нужно было развивать фокусировку, целеустремленность, упорство, веру и настойчивость в достижении нового. Мне пришлось сдаться новым обстоятельствам. Принять факт, что в моей жизни необходимость перемен занимает первое место. Именно развитие личности через знания, обретение мудрости, познания законов мироздания и знание о Творце сыграло ключевую роль в моей жизни.