Иван Сергеевич отобрал нас и обучил вначале пользоваться прибором в экипировке, а потом вывел на планшеты из переданного ему предыдущим владельцем прибора Тюленевым «дорожную карту», по которой он и сам ориентируется, хотя считает её сплошь гипотетической. Семь уровней интеллектуальных достижений развития располагались так:
БАЗОВЫЙ СЛОЙ
1 горизонт. Человек неграмотный. Функционирование с предметами и событиями.
Слово слышимое равно объекту мира и действию. Воспринимает мир, действительность непосредственно, а мировоззрение составлено только объёмами слов из жизненной последовательности работ из быта: поле – сено – сарай – корова – молоко. По экрану: серп должен быть включен в поле.
Экран дисплея прибора, обзорный. Шкала возможная, это только временная, обычно в виде мер: циферблата часов, линейки расстояния.
2 горизонт. Человек грамотный. Функционирование с предметами и словами, их обозначающими.
Диапазон от «функциональной неграмотности», когда взаимодействие между объектами нарушено, до «функциональной грамотности», когда пользователь взаимосвязи держит адекватно. Это уже уровень абстрактного значения слова.
Воспринимает мир и регулирует деятельность уже через слово – значение, выделенное у объекта, классифицируемое – понимание: серп/жатва – молоток/гвоздь/доска – станок/болванка/изделие – циркуль/чертёж/прибор. Пример этого – публичных самодуров, находящихся «по ту сторону от Добра понимания»: Учитель – дурак, ибо сейчас 2017 год, а она, училка, говорит, что жизнь развивалась миллионы лет.
Или мажоры, которые на «гелендвагене», разбрасывая пятитысячные купюры на улице, считают себя круче графа Толстого.
Экран «внутри головы». Шкала: схемы, графики.
Действие импульсами.
3 горизонт.Человек образованный. Функционирование во взаимосвязи объект материального мира – слово – адекватная связь слов, дающая смысл в предложении.
Шкала от «функциональной разорванности смыслов» при неудаче – импульсы действия. До «функционального синтеза смыслов» – диаграмме и комплексе «узора действия» при удачном решении. Пример: «ветвящееся дерево тезаурусов понятий учебника» с привязкой к реалиям мира.
Экран «внутри головы». От схем до системных моделей.
4 горизонт. Человек образования. Функционирование во взаимосвязи смыслов прошлого с реалиями настоящего с адекватностью прогнозов для будущего.
Шкала от стройных функциональных семантических моделей теорий до технологических линий функций отраслей.
Оперирует иерархиями смысла ситуаций… задают посыл принятия решений…
Экран «внутри головы» трёхсекторальный, средний сектор – настоящее, предыдущий/нижний – прошлое, последующий/верхний прогноз.
Действие импульсами, «узором», «сетью».
СЛОЙ средний. Элита
5 горизонт. Человек созидающий, «конструктор»
Оперирует Смыслами, порождающими базу семантической сети для всех, ниже идущих уровней проектирования, как событий, так и проектов картин желаемого будущего. Задают: значения-смыслы, собирают блоки из Теорий.
Экран «внутри головы» с базой, исполненной в виде сферы вокруг головы.
Действие: к предыдущему освоенному «сеть» добавляются локальные зоны «сети» нагнетания и изъятия.
6 горизонт. Человек-Творец
Смыслы понятий, значений текут в метаморфозах от потаённых к действующим, к расцвету завершённости становления совершённого.
Экран виртуальный постоянной динамики реальности с проекцией «в по» и «в» предпространственной виртуальности.
