Кэш-менеджер. Знания, навыки, привычки - страница 3
Механика игры достаточно простая и будет понятна любому ребёнку старше 10 лет!
Упрощённая механика необходима в «КЭШ-менеджере», чтобы не отвлекать участников от основного в игре:
– соотнесения игровых ситуаций с реальным миром;
– анализа своих действий в реальной жизни в сравнении с игровыми;
– анализа своих финансовых решений в реальной жизни в сравнении с игровыми;
– выявления ошибок в принятых финансовых решениях;
– правильного использования Событий и Возможностей в своей жизни;
– понимания максимально возможного количества причинно-следственных связей между Событиями;
– разработки бизнес-планов;
– анализа сильных и слабых сторон своей личности в целом и бизнес-навыков в частности;
– освоения навыков и закрепления привычек правильного обращения с деньгами;
– формирования и закрепления мировоззрения богатого человека;
– и т. д…
…перечень не исчерпывающий…
Характеристики настольной игры «КЭШ-менеджер»
– Время игры – 30 -120 минут
– Кол-во участников – 2 -5 человек.
– Возраст участников – от 10 лет – когда ребёнок уже начинает принимать осознанные решения по расходам – до того возраста, пока у человека ещё присутствует желание научить финансовой грамоте своих внуков…
– Одинаково интересно будет играть и мальчикам, и девочкам – все ежедневно в одинаковой мере тратят деньги.
– Дети могут играть без изучения теории – их приводит в восторг игра с деньгами и расходами, как в настоящей жизни у взрослых.
– Взрослые также играют с интересом – при одинаковом уровне подготовки в «КЭШ-менеджере» возможно моделирование различных по сложности и масштабности бизнес-планов и бизнес-процессов. При этом другие участники игры могут предлагать абсолютно любые по сложности ситуации и обстоятельства из реальной жизни, которые влияют на бизнес-процессы, с целью «обанкротить» реализацию бизнес-идеи и в конечном итоге не позволить участнику использовать Возможность заработать дополнительно денег…
Уроки великих и успешных людей
«Наш воспитатель – наша действительность».
М. Горький
«Игра – это естественный механизм познания мира».
В. Демчог
«Игра представляет собой подготовку к дальнейшей деятельности».
Д. Б. Эльконин
«Игра – школа жизни и практика развития».
Г. Оуэн
«С точки зрения педагога и психолога игра —
это деятельность,
направленная на познание, освоение и
преобразование действительности,
а также средство воспитания в педагогическом процессе».
Л. У. Жданова
«Многие детские игры —
подражание серьезной деятельности взрослых».
Януш Корчак
«Ребёнок, играя, моделирует внешний взрослый мир,
его взаимоотношения,
благодаря чему он вырабатывает
схему взаимоотношений со сверстниками».
Л. У. Жданова
Игра – основной вид деятельности ребёнка.
NN
«Игра – это не пустая забава.
Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».
NN
«Игра влияет на развитие ума, характера, воли,
способствует расширению кругозора,
познанию окружающего мира,
совершенствует психические процессы…
стимулирует переход детского сознания
к более высокой ступени развития».
С. А. Рыбакова
«Не обижайте детей готовыми формулами,
формулы – пустота;
обогатите их образами и картинами,
на которых видны связующие нити».
Антуан де Сент-Экзюпери
ВАЖНО
Далее следует теоретическая часть Системы: «КЭШ-менеджер. Базовый уровень будущего миллионера: знания, навыки, привычки».
Ещё раз обращаем Ваше внимание: просто изучить теорию недостаточно. Необходимы продолжительные практические занятия в «режиме» настольной игры-симулятора «КЭШ-менеджер» с моделированием реальных жизненных ситуаций для формирования и закрепления необходимых навыков и привычек обращения с деньгами.
Похожие книги
