– А мне откуда знать? А что?
– Просто рекомендую поселить наших новых членов экипажа в жилом секторе и не пускать в лабораторию. – Посоветовал Макар.
– Для чего? – удивился профессор.
– Дети и кошки слишком активны и подвижны – ответил Макар.
– Да, док, и дверь в жилой сектор закрывайте, а чтоб они не скучали дайте им несколько мячиков, скакалок, и плюшевых мишек.
– Плюшевых мишек?
– Да, такая мягкая игрушка.
– И где я их возьму?
– А других космических кораблей нет? Или другой какой транспорт. Что бы слетать на Землю – Спросил Николай.
– Не знаю, база старая, исследована лишь небольшая часть, возможно что удастся найти или собрать что-нибудь подходящее для внутрисистемных перелетов. Но без гипердвигателя мы всё равно не сможем покинуть эту систему. – Ответил профессор.
– А какие базы знаний ты им загрузил? – спросил Николай.
– базы «Язык и культура содружества», и база «основные языки Земли», а что?
– Док, а у вас в содружестве принято ставить нейросети детям?
– Как правило нет.
– Как думаете, а почему? Можете не отвечать это риторический вопрос. – произнёс Николай. – Пожалуйста, придержи своё научное любопытство и не заливайте им баз знаний не посоветовавшись со мной или Макаром.
– Профессор вопросительно посмотрел на Макара. Тот утвердительно кивнул головой.
– Хорошо – ответил Рак-Ду.
– Док, что представляет собой эта база? – спросил кот.
– Не поверишь, понятия не имею. Лет двадцать назад я совершил посадку в этом кратере, и с помощью детектора металла обнаружил открытый шлюз. После его ремонта, я решил использовать эти помещения как базу. Я исследовал часть помещений в первой секции, оборудовал лабораторию, во второй устроил склад для разного хлама, тут в основном то, что выкинуть жалко, и продать сложно, и ту часть жилого сектора, что вы расконсервировали.
– Ну а сейчас будет легкий ужин, после которого вы будете изучать базы знаний под разгоном.
Быстро поужинав, тем же зелёным киселём что и в обед, затем Макар быстро разделся и они вместе с Николаем заняли предназначенные им места. Профессор ввёл им снотворное. Затем проверив скорость изучения баз знаний, немного подумав, решил добавить мальчику и коту по два импланта каждому: «Интеллект плюс сто», «Память плюс сто». Нейросеть данной модели оказалась на высоте, и профессор решил продолжить исследования с установкой имплантов и их совместимостью с данной моделью нейросети. После установки имплантов, профессор включил режим разгона. По расчетам процесс изучения баз займёт примерно неделю.
Решив прислушаться к совету данному Макаром и Николаем, профессор подключился к земному интернету, и нашёл там описания мячика, скакалки и плюшевого мишки. Без особого труда он изготовил пару скакалок, и три сферических мячика из силикона, решив, что без плюшевого мишки можно прекрасно обойтись и отправился спать.
На следующее утро Рак-Ду проверил как идёт процесс обучения у Макара и Николая, убедившись что всё в порядке он решил оставить мальчика с котом учиться дальше.
Дальше он произвел сканирование девочек и кошек, и получил прекрасные результаты.
Блондинка – Коэффициент интеллекта 270
Брюнетка – Коэффициент интеллекта 260
Рыжая кошка
Коэффициент интеллекта 189
Чёрная кошка
Коэффициент интеллекта 177
Серая кошка
Коэффициент интеллекта 170
О стоимости нейросетей и нейроимплантов в содружестве профессор старался не думать. Исследования должны со временем окупиться.
