1. КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ (Стандарт «Педагог». Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. №544н)
Общепедагогическая функция. Обучение.
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании…
КОМПЕТЕНЦИИ КОУЧА по стандартам Международной Федерации Коучинга ICF
A. Создание фундамента
1. Соответствие этическим нормам и профессиональным стандартам – способность адекватно применять их во всех ситуациях, возникающих при коучинге клиента.
– Ясно различает коучинг, консультирование, психотерапию и иные методы профессиональной помощи клиентам.
– умеет определить, когда это необходимо и каковы имеющиеся ресурсы.
2. Заключение коучингового соглашения. Способность понять, что требуется при каждом конкретном взаимодействии с клиентом во время коучинга,
– Понимает и эффективно обсуждает с клиентом правила и конкретные параметры взаимоотношений в коучинге
– Определяет, есть ли соответствие между методами коучинга и потребностями возможного клиента, которое обеспечит эффективность коучинга.
2. КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ
Воспитательная деятельность
– Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их.
– Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей.
– Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися.
– Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка.
– Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.).
– Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации
КОМПЕТЕНЦИИ КОУЧА
B. Совместное создание отношений
3. Установление доверительных отношений с клиентом
– Демонстрирует уважение к восприятию клиента, его стилю обучения и к личности клиента.
– Обеспечивает постоянную поддержку и новые модели поведения и действия, включая те из них, что касаются принятия риска и боязни неудачи.
– Спрашивает разрешения клиента на проведение коучинга в новых, ещё непривычных «чувствительных» для клиента областях.
4. Коучинговое присутствие. Способность понять, что требуется при каждом конкретном взаимодействии с клиентом во время коучинга.
– Понимает и эффективно обсуждает с клиентом правила и конкретные параметры взаимоотношений в коучинге
– Определяет, есть ли соответствие между его/её методами коучинга и потребностями клиента, которое обеспечит эффективность коучинга.
3. КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ
Развивающая деятельность
– Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья
– Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития.
