1) укажите эмпирические и теоретические методы исследования;
2) выделите закономерности педагогического процесса и принципы, отражающие эти закономерности;
3) перечислите методы обучения: словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые;
4) назовите этапы формирования умственных действий, решения задач, ситуаций проблемного характера;
5) определите этапы урока в нужной последовательности.
Информатизация в педагогическом процессе
Содержание усваиваемой обучающимся в высшей школе информации в трактовке рядом исследователей в настоящее время претерпевает целый ряд существенных изменений, связанных с такими образовательными тенденциями, как:
• фундаментализация, предполагающая предоставление студентам оптимума научных основательных и универсальных знаний из основополагающих и специальных научных областей; формирование общей культуры и развитие абстрактного мышления студентов на основе привлечения целостных, глобальных, объективных данных из научных исследований;
• теоретизация, которая связана с определением структуры образовательного содержания высшей школы, теоретико-методологическим статусом компонентов предполагаемых знаний и отдельных учебных дисциплин;
• гуманитаризация, направленная на приоритетное развитие общекультурных компонентов содержания образования и формирование личностной зрелости студентов.
Информатизация, уровни научных сведений в их трактовке представлены в следующей логике: интенсификация, то есть воспроизведение, осмысливание; репродукция, то есть запоминание; умение применять усвоенную информацию в практической деятельности; трансформация, позволяющая ориентироваться в новой ситуации и вырабатывать измененную программу действий на основе полученных знаний.
Информированность – это основное назначение реализации информационной технологии, интеллектуализации всех видов деятельности – образовательных, развивающих, воспитательных.
Обеспечение в этих целях овладения:
1) различными видами информации: текстовыми, графическими (схемами, таблицами), звуковыми и видеозаписями;
2) объектами, информационными текстами, изображениями, ТСО;
3) книгами, реальными предметами, телепередатчиками, радио, кино, компьютером, Интернетом, коммуникативными и мультимедийными средствами;
4) работой со средствами информации – обработкой, хранением, отбором, использованием, приобретением;
5) умением находить нужную информацию – пользованием каталогами, газетами, журналами, энциклопедиями, справочниками, сведениями из Интернета, компьютерными программами, инновационным потенциалом научной деятельности ученых педвузов, результатами издательской деятельности и инновационного проектирования, дистанционных форм обучения;
6) основами непрерывного самообразования, самостоятельным повышением информационной культуры.
Средства информационной технологии обеспечивают активизацию познавательной деятельности, формирование умений самостоятельно приобретать знания, сочетать в обучении общих методов, форм, средств обучения с выполнением познавательно-творческих заданий компьютерного типа, электронных учебных материалов.
Обеспечиваются адаптированность учебного процесса к личностным свойствам обучающихся, повышение интереса к учению, формирование умения самостоятельного приобретения знаний, умений и навыков.
