Модернизация российского образования. Вызовы нового десятилетия - страница 8

• получают молодого, но уже интегрированного в принимающий социум и должным образом подготовленного специалиста.

Главное же – страна получает новых граждан, которые входят в российское гражданство наилучшим способом – через систему образования; к тому же они молоды, следовательно, находятся в репродуктивном возрасте, овладели нужными специальностями, знают язык и уже погружены в социокультурный контекст страны.

Действия в международном пространстве должны включать не только институциональную подстройку и ориентацию на лучшие практики, но и помощь международному развитию в сфере образования («экспорт» российских стандартов и технологий образования в развивающиеся страны, построение ориентированных на Россию экспертных сетей в сфере образования развивающихся стран). Эффективным шагом является реализация российских программ непрерывного образования в учебных заведениях в странах – донорах миграции. Это уменьшит количество неудачных поездок и трудоустройств мигрантов из развивающихся стран в Российской Федерации[56].

В будущем проблема «утечки мозгов» из России может остаться лишь воспоминанием. В последние годы сигнализирующую функцию в области качества и уровня вузовского образования играют различные рейтинги. Недостаточная представленность наших вузов в мировых рейтингах, используемых зарубежными абитуриентами и работодателями, приводит к низкому спросу на услуги российских вузов и российских выпускников в мире. Наиболее авторитетны Академический рейтинг университетов мира (Academic Ranking of World Universities (ARWU), «Шанхайский рейтинг») и рейтинг британского журнала Times Higher Education, выполненный совместно с агентством Quacquarelli Symonds[57] (The Times Higher Education World University Rankings, THE-QS). По данным 2009 г., в рейтинге ARWU присутствует два российских вуза: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (77-е место) и Санкт-Петербургский государственный университет (4-я сотня). Примечательно, что оба вуза имеют нулевой балл по позиции «часто цитируемые исследователи»[58]. В рейтинг THE-QS в 2009 г. включены пять российских вузов: МГУ (155-е место), СПбГУ (168-е место), Новосибирский государственный университет (312-е место), Томский государственный университет (в пятой сотне), Казанский государственный университет (в шестой сотне) (табл. 2).

Таблица 2

Рейтинг университетов России и стран-компараторов (2009) (число университетов, включенных в рейтинг)[59]

В конце XX в. взрывной рост мобильности (в том числе туристической, трудовой и образовательной) был естественным следствием формирования глобальных технических инфраструктур. Инфраструктурная однородность мира потребовала взаимно понятных, «прозрачных» результатов образования и открыла гражданам разных государств доступ к образовательным ресурсам во всем мире. В то же время со всей очевидностью выявились лидеры и аутсайдеры среди поставщиков образовательных услуг. Платежеспособный спрос на услуги профессионального образования измеряется миллиардами долларов и продолжает нарастать, несмотря на кризисные явления в международной экономике.

По данным на 2005 г., суммарный доход пяти ведущих стран-экспортеров на мировом рынке услуг высшего образования превышал 30 млрд долл. (рис. 13).

Источник: Trends in International Trade in Higher Education: Implications and Options for Developing Countries. Sajitha Bashir. World Bank, 2007.