– большая часть школьников г. Красноярска отмечает – они имеют представление о том, что такое профориентация, более половины учащихся выбрали занятия по профориентации самостоятельно, так как эти занятия помогут им в профессиональном самоопределении. Значительная часть школьников посещают уроки по профориентации без осознания значимости этих занятий, основной мотив посещения – это то, что данный блок предусмотрен школьной программой;
– основными недостатками профориентационной работы в школе опрошенные подростки отмечают отсутствие мероприятий, направленных на формирование практических навыков по составлению резюме, по общению с работодателем на собеседовании и т.д. Четверть респондентов указывают на то, что на занятиях профориентации не сообщают информации о состоянии рынка, о том, какие профессии пользуются спросом, а какие нет;
– школьники отмечают, что хотели бы, чтобы занятия проводились в более интересных формах: тренинги, ролевые игры, так как наиболее распространенной формой подачи информации выступает лекция, которая для подростков неприемлема;
– более половины респондентов указывают на значимость профориентационных уроков, так как считают, что они смогут помочь им определиться в профессиональном плане;
– учитывая полученные результаты социологического исследования необходимо отметить, что профориентационная работа является важнейшим направлением деятельности школы, которое должно осуществляться постоянно, с учетом интересов и предпочтений школьников, а также с учетом реального состояния рынка труда.
