– Можешь сесть, – сказал я, – Нам не обязательно нужно что-то особенное для того, чтобы учиться. У нас творческий предмет, так? Давайте творить!
– Ха, да с тем, что у нас есть, только рисовать и можно! А я вот, например, не умею! – выкрикнул все тот же парень на галерке.
– Дак вам и не обязательно уметь, ребята! – я встал и заходил по аудитории, – У нас тут не какой-то школьный урок рисования! Вслушайтесь в название – «творческое мышление». Мы учимся не рисовать, не лепить скульптуры, мы учимся творчески мыслить! Уж мозгами-то шевелить может каждый из вас?
– Кроме Томми, – послышался чей-то голос.
Ребята радостно загоготали, а вальяжно сидящий подросток, осажденный последним комментарием, сел ровно.
– Давайте запустим творческий процесс! Придумаем с вами что-нибудь.
Я прошелся взглядом по аудитории и застыл на гитаре в углу:
– А давайте немного пошумим, – сказал я, потянувшись за инструментом.
– А я не умею играть, – заговорила милая рыженькая девушка.
– А тебе и не надо! Мы всем найдем дело.
С этими словами я начал бренчать на гитаре, пытаясь ухватиться за какой-нибудь интересный мотивчик. Спустя минуту в начале аудитории послышались барабаны. Это был Табот. Он проникся духом музыки и заиграл вместе со мной. Ребята друг за другом начинали брать свободные инструменты – кто на чем умел играть. Гитару я передал Томми, так яро просившему инструмент. Несколько ребят сидели скромненько прижавшись на своих местах
– И чего мы сидим? Танцуем! – скомандовал я.
Студенты, которые остались без инструментов, начали подниматься и пританцовывать. По аудитории разливались счастливые смешки. Рыженькая девочка продолжала сидеть, я подошел к ней, чтобы узнать, в чем же дело.
– А я и танцевать не умею.
– Значит, будем учиться, – заулыбался я и подал ей руку.
Я осторожно вытянул ее со стула, раскрутил так, чтобы она смотрела вперед, а сам взял ее за кисти рук со спины и помогал двигаться. Девушка засмеялась и покраснела. Через несколько секунд я уже отпустил ее, и она сама поймала ритм. Ребята танцевали друг с другом, менялись инструментами и привносили какие-то новые задорные нотки в музыку. Аудитория наполнилась счастьем, в ней будто стало светлее. Им было все равно, что на улице холод и дождь, все равно, что небо целиком затянуто, что солнца совсем не видно. У них сейчас было тепло и светло.
Когда они немного подустали и уселись на место, я вновь взял гитару, заиграл спокойную мелодию и запел:
Те слова, что не сказаны,
Среди сказок и грез,
Что на счастье завязаны,
Ты в дорогу возьмешь.
В мире, где светит солнце,
Воплощаешь свой сон.
Слышишь звон колокольцев,
Уловив света тон.
Где мечты исполняются,
Где сияет звезда,
Сны дурные сжигаются,
Добротою слепя.
Мы себя потеряли,
Но в дороге нашли.
До рассвета мы ждали,
На закате ушли
Ребята слушали очень внимательно. В их глазах зажегся тот огонь, который творит чудеса по всему свету. Тот самый, что помогает делать великие открытия, создает превосходную музыку, стихи, картины, здания, повести. Тот огонь, который дарует нам самую приятную жажду на свете – жажду творить.
После небольшого молчания Амелия произнесла:
– Теперь это мой любимый предмет.
Студенты дружно начали соглашаться с ней. Прозвенел звонок, и дети засобирались на следующее занятие. Табот подошел ко мне и прошептал:
– После смерти сестры я больше не смеялся. Сегодня ты изменил это. Спасибо тебе.
