Мудрость жизни, или Секреты опытного знахаря - страница 25

Я знаю, многих беспокоит этот вопрос, ведь душа младенца по своим энергоспособностям сама не в состоянии уйти в Космос и часто всю жизнь находится рядом с матерью. Нередко эта душа входит в новый эмбрион при повторном или даже третьем зачатии. Вам, наверно, приходилось видеть, как ребёнок, которому всего-то годика полтора-два, кричит на свою мать, обзывается, делает ей всё назло. Это и есть душа того самого ребёнка, которая на уровне подсознания помнит, что дважды или трижды эта женщина сделала ей больно. Поэтому правильнее душу отпускать. Я привёл эту молитву без изменений. Знаю, что она помогла многим. Когда душа ребёнка покидает энергетическое тело матери – женщина чувствует моральное и эмоциональное облегчение. При последующем зачатии на Землю будет отправлена уже другая душа с отличным от предыдущей предназначением.

Просите, и дано будет вам; ищите и найдете; стучите, и отворят вам.

Евангелие от Матфея, 7: 7

Ни одна человеческая душа, находясь в физическом теле, не способна в полной мере и до конца понять систему и закономерности взаимовлияния в цепи: Человек – Земля– Вселенная.

Пророки, святые, люди высокой степени инкарнации (следовательно, и духовности) способны лишь слегка прикоснуться к данному комплексу знаний. Полностью осознать данный процесс, находясь в физическом теле, просто невозможно. Подобных вибраций информационного поля не выдержит материальное тело, и в первую очередь – структурное построение мозга.

Взаимовлияния данных составляющих правильнее воспринимать в доступных для осознания пределах, то есть в том диапазоне, который даёт возможность считаться с их реальными проявлениями. Это сбережёт и усилит жизненные силы, здоровье, даст возможность функционировать в наиболее благоприятных вибрациях. Выразится данный фактор и в улучшении материального благополучия, аспектах личной жизни и социального положения.

Мне запомнился показанный по центральному телевидению один из открытых уроков в первом классе. Проводил его пожилой учитель (к сожалению, я не запомнил его фамилию). Он начал с того, что нарисовал точку на школьной

доске. И пояснил, что это – схематично обозначенный уровень знаний его подопечных. Заключив её в круг, он таким образом определил соотношение их навыков, умений с непознанным. С тем, чему школьников будут учить педагоги. Далее отметил, что его уровень знаний приблизительно равен еще более широко очерченному кругу. И, заключив его в третий, ещё более масштабный круг, дал разъяснение, из которого следовало, что его соприкосновение с неведомым еще более обширно, чем у учеников. Закончил своё пояснение вопросом: «Так кто же из нас больше соприкасается с незнанием?» И сам ответил: «Конечно я».

Безусловно, чем человек больше знает, тем он реальнее осознаёт безграничность, бесконечность окружающей нас со всех сторон информации.

Для его познания и осознания человеку и дарована Вечность. Да и то возникает вопрос: «А хватит ли её?»

Запомнилось мне и понятие Вечности, данное в школе учителем на уроке истории.

Он объяснил аллегорично, но доходчиво. Приблизительно его трактовка звучала следующим образом: «Представьте себе самую высокую гору мира. И вот к этой горе один раз в десять тысяч лет прилетает орел и один раз проводит по ней клювом, стирая ее и намереваясь превратить в песок, пыль. И вот, когда он исполнит задуманное, тогда и пройдёт одно краткое