Только контроль над собственным сознанием позволяет мне не показывать никому насколько большая ярость и гнев бушует у меня внутри. О словами переживаемые чувства объяснить тяжело.
Больше всего я ненавижу предательство. И пусть лично меня никто не предавал из тех кто мне обещал, а предала государственная система от этого не становится легче.
--Итак, сегодня у нас будет подготовка к завтрашнему практическому занятию по использованию гончих.- произнес я стараясь не показывать виду того что я ощущаю внутри, дети то не виноваты.- Сегодня утром вы должны были заметить, что кое что важное для вас пропало. Так вот завтра ваша задача будет найти эту самую пропажу на территории школы.
--ВОт видишь, я не брал твою куклу,- произнес Марек Люне,- А то твердишь, “Ты был единственным в комнате. значит взял ты”.
--Учитель, но я ведь без Семирсаны спать не могу,- возмутилась Люна и у нее в глазах начали появляться слезы. Все же не смотря на свои умения и частично взрослое мышление все они были детьми.
--Люна, ты уже взрослая девочка и должна уметь преодолевать трудности. Подожди до завтра и если у тебя все получится, то завтра Семирсана вернется к тебе.- произнес. Конечно я мог легко ей отдать куклу сейчас, но следовало простимулировать детей.
--Учитель, так некрасиво делать,- произнесла Руби и обняла начавшую плакать Люну,- Ну успокойся маленькая, завтра все будет хорошо, ты лучше нас все умеешь, быстрее всех найдешь свое сокровище.
--А теперь когда вы все осознали, что стоит на кону приступим к отработке взятия слепка аурного следа. В данном случае вам необходимо взять слепок своей ауры прямо с себя, а не с вещей к которым вы прикасаетесь.- произнес я.
Работать с самим собой было несколько сложнее чем с кем-то. Руби попыталась схитрить и договорилась с Мареком, что он сделает слепок ее ауры, а она слепок его ауры.
И когда они уже сделали слепки я подошел и конфисковал искусственные алмазы у них. Сказав при этом, что они молодцы, что повторяют пройденный материал, но сейчас у них другое задание. Поворчав о вредном мне дети приступили к работе вновь. Вообще ученики мне попались очень талантливые и под конец урока получилось у всех пусть и не с первого раза.
После этого занятия я отправил детей на урок технологий, а сам направился в свою лабораторию в которой я занимаюсь изучением магии и созданием новых ритуалов.
Сейчас дух разума заключивший всего пару месяцев назад со мной постоянный договор был рад. То количество ментальной энергии и маны которое я ему даю позволило ему за прошедшее время увеличить свои возможности едва ли не в три раза.
Благодаря этому дух разума почти все свое свободное время занимался тем, что поглощал данные из скопированной библиотеки князя и обработав эти данные делал из них ментальные пакеты которые отправлял понемногу мне.
Правда из-за объема информации я один такой пакет обрабатывал пару дней, но благодаря этому у меня в сознании отложилось полторы сотни книг по магии жизни. Пусть я и мог использовать всего два заклинания, но теоретических знаний у меня хватало чтобы я мог получить мастера по этому направлению. Но это касалось только теоретических знаний к сожалению.
Вот и сегодня при входе в лабораторию я встретил духа разума который уже закончив разбираться с библиотекой князя взялся за изучение программирования серых.
Благодаря своему усилению дух разума смог овладеть слабым телекинезом помимо своих ментальных способностей и теперь представьте мое удивление когда я зашел в лабораторию и увидел увлекшегося духа кодящего на механической клавиатуре. А ведь он научился подключаться к информационной технике напрямую, он мог декодировать сигналы самостоятельно, но вместо того чтобы работать напрямую с компьютером нажимает на клавиши.
