Каждый раз, когда подходила к кафедре с тетрадкой, глаза всего класса устремлялись в нашу сторону. Все ждали, что Он скажет. Каждый раз Он говорил – «Хорошо, садись». Что означало это «хорошо» я не знала… может быть для Него оно было как «хорошо, неправильно, делай еще». И я шла решать следующую задачу. Без эмоций. Как бегун на середине дистанции. Просто думала о решении, старалась сделать все быстро, получала ответ и, поднимая руку, шла к кафедре, не дожидаясь пока меня позовут. Каждый раз Он говорил – «Хорошо, садись».
Урок закончился.
– Сома, подойди с дневником – строго сказал Он.
Все быстро собирали свои сумки, шушукаясь и ожидая Его вердикта.
Услышав тон Его голоса, без энтузиазма взяла дневник и подошла. Кафедра была большой, и увидеть, что Он там писал, было сложно.
Он отдал мне закрытый дневник и, не обращая на меня внимания, принялся заполнять классный журнал.
Решила, что открою дневник позже. Если бы там было пять «двоек» я бы точно заплакала, а делать это при Нем не входило в мои планы. Вышла в коридор, там было пусто, все убежали в столовую на обед. У нас не было денег, и на обеды я не ходила.
Решив, что сейчас подходящий момент ознакомиться с результатом, уселась на подоконник и открыла дневник, готовая «держать удар». В графе «физика» в строчку были аккуратно вписаны цифры: 4,5,5,5,5, подпись. Мне хотелось кричать от радости! Такого чуда никогда не было в этом дневнике. Да и в дневниках любого ученика нашего класса тоже.
Наученная тренировками УШУ с их многочисленными отжиманиями, сдерживать свои эмоции, расплылась в улыбке и радовалась молча, сидя на подоконнике и держа дневник с «сокровищем» в руках.
кабинета вышел учитель физики, Он закрыл кабинет на ключ и направился в сторону столовой. Заметив меня с улыбкой до ушей и дневником в руках, одиноко сидящую на подоконнике, Он подошел и сказал – «Четверка за неуверенность, а в общем, молодец». Говорил Он строго, но глаза Его улыбались.
Проводив Его взглядом, подумала – «Да… кто не рискует – тот не выигрывает!»
Не буду рассказывать о фуроре, который произвели мои пятерки одной строкой, во всей школе. Их не обсуждал только ленивый. В моей памяти этот день остался как очередной урок умения «держать удар», который увенчался победой.
С той поры я прочно увлеклась игрой «кто быстрее решит задачу» на уроке физики. Позже эта игра увлекла меня и на геометрии.
А все остальное в школе оставалось все так же скучно.
Жизнь на тренировках проходила куда веселее!
Мы становились сильнее, наша техника улучшалась, наше знакомство превратилось в настоящую дружбу. А что может быть бесшабашней и непредсказуемей, чем пятнадцать друзей подростков, регулярно собирающихся вместе?! Что мы только ни творили!
В конце тренировок нам давали время поиграть. И мы придумывали веселые игры. Мы кидались тряпичными мячами, стараясь отбивать их не просто так, а ударами ног и рук. Мы учились вращать и перекидывать друг другу оружие (в основном шесты и нунчаки), и изображали бои. «Киношный» спарринг тоже был веселым развлечением, особенно бой в «замедленной съемке».
По выходным мы собирались всей толпой и просто шли гулять по городу.
В зале, где мы занимались, проходили и занятия других тренеров. Это не могло не вызвать нашего интереса. Подглядывать через щель двери из фойе за тренировками Айкидо было неинтересно, так как они очень напоминали наши собственные занятия. А вот занятия Карате сразу нас «зацепили». И случилось это не потому, что они как-то круто разбивали доски, или прыгали на метр вверх… нет, наши Каратисты этого не делали. Скорее всего потому, что не умели.
