Наша сила в правде. Практикум для андрагога - страница 16

– Что мне не понравилось на занятии?

– Что меня удивило на занятии?

– Что понравилось на занятии?

Задавая себе и отвечая на эти вопросы, преподаватель оставляет все свои переживания и эмоции в той аудитории, в которой он находится (как бы «переключается» на работу с другой группой).

В данном случае мы можем говорить о феномене сочетания внутренней и внешней рефлексии. Эта связь означает направленность на внутренний мир, она разделяется на душевную и духовную рефлексию, и, следовательно, сочетается в итоге проведения методики.

Ежедневное использование данной методики не исключает возможность развития у людей, которые проводят любые действия в малых группах, свойства – рефлексивности.

Развитие рефлексивных способностей в современной меняющийся психологии можно определить как универсальный механизм, позволяющий осознать необходимость изменения индивидуального самосознания в целях продуктивной адаптации. Рефлексивность можно рассматривать как составную часть эмоционального интеллекта.

Для того чтобы свести к минимуму подверженность эмоционального выгорания, необходимо увидеть себя со стороны и понять, что происходит. Поэтому преподаватели нуждаются в поддержке и внимании, а не конфронтации и обвинении. Должны быть предприняты профилактические шаги, которые могут предотвратить, ослабить или исключить его возникновение.

Автор: Никита Романов

Из-за стремительного развития технологий в последние десятилетия современный человек XXI века оказывается в мире, который можно охарактеризовать как изменчивый (неустойчивый), неопределенный, сложный и многозначный. Такое описание основано на идеях русских педагогов и их взгляде на современное общество.

Одним из русских педагогов, которые занимались изучением и пониманием сложностей современного мира, был Лев Выготский. Он развивал концепцию «зоны ближайшего развития», подчеркивая важность социального контекста и взаимодействия в образовательном процессе.

Еще одним из важных русских педагогов является Антон Макаренко, который исследовал вопросы воспитания и социализации детей и молодежи. Он подчеркивал значимость коллективного воспитания и развития, а также взаимодействия с окружающей средой для успешной адаптации в сложном мире.

Также стоит отметить педагогические идеи Константина Ушинского, который придавал большое значение индивидуальному развитию личности и пониманию ее потребностей, включая адаптацию к сложностям современного общества.

Эти педагоги и их идеи могут быть использованы для понимания и объяснения того, как современный человек XXI века сталкивается с нестабильностью, неопределенностью, сложностью и неоднозначностью в современном мире.

В современном мире изменения происходят с неимоверной скоростью, и то, что сегодня является основным навыком, завтра может стать устаревшим. Поэтому важно быть готовым к постоянному обучению и развитию.

Первый пик в трехпиковой модели образования и трудовой карьеры приходится на возраст до 25 лет. Это время, когда человек обычно получает свое первое высшее образование и начинает свою профессиональную деятельность. В этом возрасте основной упор делается на получение фундаментальных знаний и навыков, которые будут использоваться в будущем.