.
Как же речь связана с письмом?
• Чтобы понимать, какую букву писать, надо хорошо воспринимать и различать речевые звуки, а до этого – неречевые.
• Чтобы писать слова, нужно хорошо произносить звуки и не заменять их в своей речи, иначе возникает риск аналогичных замен букв на письме.
• Чтобы не пропускать буквы и проверять свою работу, нужно уметь анализировать слова, производить звуко-буквенный анализ.
• Чтобы подбирать проверочные слова, нужен хороший словарный запас и умение определять место ударения.
• Чтобы понимать и применять правила орфографии и пунктуации, нужны развитые операции мышления.
• Развитая устная речь обеспечивает предпосылки для овладения письменной речью.
• И чтобы речь развивалась, должны быть сформированы: дыхание, артикуляция, слуховое восприятие, слухоречевая память, словарный запас, грамматическая система, связная речь.
Дыхание
В первую очередь дыхание нужно для газообмена. Конечно, без глотка воздуха мы долго не проживем, но негрубые нарушения газообмена сказываются на работоспособности и внимании очень и очень значительно. Ребенок должен свободно дышать носом. Если у ребенка часто приоткрыт рот, это должно насторожить. Может потребоваться консультация отоларинголога, чтобы оценить ситуацию с аденоидами и при необходимости назначить лечение. Недооценивать влияние этой болезни на речевое развитие не стоит. Аденоиды ухудшают дыхательную функцию и слух. То, что ребенок не дышит полноценно носом, сказывается на нервной системе и на росте лицевых костей в области носовых пазух и глазниц. Они замедляют свой рост и лицо ребенка с аденоидами приобретает характерный вид. Как следствие могут возникнуть проблемы со слухом и даже зрением. Исправляет ситуацию адекватное и своевременное лечение, которое назначают отоларинголог и ортодонт. Ортодонт может предписать ношение специальной капы, которая называется миофункциональный трейнер.
Речевое дыхание отличается от обычного тем, что фаза выдоха в 5–8 раз продолжительнее фазы вдоха. Сильная воздушная струя нужна не только для образования голоса, но и для артикуляции. Особенно хорошо это видно, когда человек произносит свистящие, шипящие звуки и сложный звук [Р].
