От игры в газету до профессионального мастерства - страница 2

– подготовить общий обзор местных печатных СМИ;

– подготовить обзор публикаций газеты по итогам года.

Тема «Проблемная статья»

Что такое проблемная статья. Как найти проблему.

Практическая работа:

– провести анализ проблем, с которыми сталкиваются лицеисты.

– написать статью.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 1-2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Введение. СМИ, их роль в жизни общества. – 2 часа

2. Информация и факт. – 1 час

3. Газета вчера, сегодня, завтра. – 3 часа

4. Публицистический стиль: цель, сфера употребления, языковые средства.-3 часа

5. Жанры периодической печати. Заметка, виды. – 2 часа

6. Зарисовка.      – 2 часа

7. Экскурсия «Кто имеет отношение к газетам?» – 2 часа

8. Словари, справочники, их использование в газете. Классификация и исправление различных ошибок. – 2 часа

9. Ролевая игра «Заседание редколлегии». – 3 часа

10. Интервью       – 3 часа

11. Репортаж       – 3 часа

12. Рецензия, отзыв.      – 3 часа

13. Обзор печати – 2 часа

14. Участие в конкурсах (районных, краевых, всероссийских)– 1 час

15. Итоговое обобщение – 1 час

ИТОГО: 34 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.Введение. Профессия – журналист. – 2 часа

2. Виды газетных и журнальных публикаций. Проблемная статья. – 1 час

3. Как найти проблему. – 3 часа

4. Журналистский эксперимент. – 3 часа

5. Проблемная статья.       – 2 часа

6. Социологический опрос. – 2 часа

7. Интервью. – 2 часа

8. Встреча с журналистами. – 2 часа

9. Обзор печатных изданий. – 3 часа

10. Отзыв на статью. – 3 часа

11. Выпуск сборника статей / Школьной газеты. – 5 часов

12. Ролевая игра «Пресс-конференция». – 3 часа

13. Участие в конкурсах (районных, краевых, всероссийских) – 2 часа

14. Итоговое обобщение – 1 час

ИТОГО: 34 часа

Материально-техническое обеспечение

1. Компьютерный класс.

2. Компьютер, принтер, сканер, фото- видеокамера, диктофон (библиотека).

3. Компьютерные программы: Microsoft Word, Microsoft Office Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Office Publisher, Fine Reader, Adabe Photoshop.

4. Учебно-методическое обеспечение

Литература для учителя:

1. Петрова Н.Н. Учимся писать в жанрах (практическая журналистика). – Краснодар: Просвещение Юг. 2013.

2. Соловьев Г.М. Школа юных журналистов: от игры в газету до профессионального творчества: Практическое пособие для руководителей объединений юных журналистов и начинающих юнкоров. – Вып. 22/Департамент по делам СМИ, печати, телерадиовещания и массовых коммуникаций Краснодарского края; Краснодар: Окей -пресс, 2011

3. На пути к творческому «Я»: методическое пособие для руководителей объединений юных журналистов. – Краснодар, 2013

Цель занятия: рассказать о профессиях журналистики, показать, кто может стать настоящим журналистом, вырабатывать умения работы с текстом в газетном жанре, привлекать внимание к обсуждаемым проблемам.

Быть журналистом – значит не только ездить, смотреть, отбирать, писать – это значит особым образом жить. (М. Кольцов)

Ход занятия

1. Ознакомление с планом элективного курса «Основы журналистики».

2. Работа с рассказом Татьяны Тэсс о профессии журналиста.

Весной, перед выпускными экзаменами, я часто получаю письма от школьников девятых и десятых классов, письма, похожие одно на другое: «Я очень хочу стать журналистом. Мне нравится эта профессия, потому что можно много ездить, бывать за границей, встречать много необычных людей. Напишите, пожалуйста, что для этого надо сделать?» Читаешь эти письма и думаешь: боже мой, какой простой и легкой они представляют себе профессию журналиста! Эти девочки и мальчики мало представляют себе, что стоит за каждым очерком, какое порой это мученье, подчас бессонные ночи, когда встаешь из-за стола еле живая, ходишь и думаешь все об одном и ищешь одно, единственно верное решение…