– Здравствуйте, Инна! – воскликнул я, подав руку.
– Здравствуйте, очень рада познакомиться с вами!
– Инна, – вновь заговорил Сухарев, – давайте я вас оставлю и займусь сбором ребят, а ты пока подожди.
– Конечно! – ответила она, еще раз поцеловав в щеку.
Она нежно поглядела вслед уходящего к детям молодого человека, и вновь вдохнув аромат роз, она обратилась ко мне.
– Ярослав, а в каком районе вы проживаете?
– Я родом из Сталинградской области.
– Ничего себе, – слегка удивилась она, – а родные у вас есть в городе?
– Ни единого! Все остались дома, а сам я недавно из армии вернулся, два года родители меня не видели. Я недельку погостил у них, а затем вновь отправился в путь, чтобы получить высшее образование.
– Как храбро! А какую профессию хотите освоить?
– Экономист, она мне нужна, чтобы исполнить небольшую мечту, – ответил я.
– Можете мне ее раскрыть? – улыбнулась она, внимательно изучая мои эмоции.
– Я хочу стать полезным для людей, точнее для коллектива, но не только у себя дома, но по стране в целом.
– Это приятно слышать, – произнесла Инна, – может, вы не будете против присоединиться к нашей комсомольской организации?
– Я с удовольствием присоединюсь. А можете объяснить, чем вы занимаетесь?
– Конечно! – согласилась девушка. – Я занимаюсь работой с молодежью, точнее, с детишками из детских домов, и обучаюсь на педагогическом факультете. Когда я получу образование, непременно стану учительницей в интернате! У меня уже идет практика в одном из детских домов, откуда я сама вышла. Чтобы не остаться перед вами в долгу, я тоже открою свою тайну!
– Непременно весь в внимании, – проговорил я, чувствуя не только уважение, но и гордость за нее.
– Я хочу вложить себя в воспитание нового советского человека, как товарищ Макаренко и Дзержинский, – бойко продолжила девушка. – Скажите, а вы коммунист?
– Честно… Не могу сказать, точнее, пусть за меня это скажут другие, а считать себя кем-либо всегда легче, чем являться им в действительности. А можете немного рассказать о принципах педагогики?
– Конечно! – радостно согласилась Инна. – Прежде всего, следует осознать, что нет плохих детей, а имеется плохое отношение к этим ребятам. Потому как общественное бытие, Ярослав?
– Определяет сознание! Я это на службе усвоил, а еще, чтобы поменять образ мышления человека, надо изменить привычную для него среду!
– Умничка! – воскликнула Инна, подтолкнув меня в плечо. – После необходимо показать детям, что у них есть не только свобода выбирать, как им себя вести, но также, что за каждым их действием лежит их ответственность и надобность исправлять свои ошибки.
– Можете показать с примером? – попросил я.
– Скажем, порвет ребенок себе одежду, следует не бежать и чинить её за него, а научить ребенка самостоятельно зашить. Тогда он поймет, что он может не только поломать, но и исправить каждую поломку, – ответила девушка, продолжив говорить, – так формируется ответственность перед самим собой и перед коллективом.
– А воспитание неотрывно от коллектива! – добавил я.
– Абсолютно верно, как воспитатель влияет на отдельно ребенка и коллектив, так и коллектив воздействует на малыша, – прояснила Инна.
– А вы давно с Владиленом вместе?
– Очень! – воскликнула она с удовольствием. – Ещё со школы вместе! Владя может показаться стеснительным, но я помогаю ему с этим справиться, обрати внимание, – указала она на кавалера, оканчивавшего сбор ребят. – Я прошу помочь мне организовать людей, и он постепенно побеждает своё волнение, становясь коммуникабельнее. И это одна из частей воспитательной программы: человек должен осознать проблему и помочь наставнику воспитать себя.
