мы понимаем принцип личностно ориентированного обучения, определяющий процесс взаимодействия студентов с преподавателем и друг с другом в достижении общей цели. В такой деятельности способности и возможности студентов реализуются наиболее полно, достигается качественно новый уровень развития. О.С.Анисимов в «Методологическом словаре» дает следующее определение: Сотрудничество – тип отношений, при котором используются допустимые для двух сторон формы взаимопомощи и взаимоформирования. Сотрудничество – процесс совместного достижения целей, решения задач и проблем, реализации идеалов и ценностей, при котором затруднения партнера в результате их фиксации и оценки с точки зрения общих оснований (цели, задачи, проблемы, идеала и т.д.) воспринимаются как «свои» и вызывают стремление к личному участию в их разрешении, как в случае призыва партнера к участию, так и без него (15, С.175).
Конструктивное (от англ. construction- строительство) сотрудничество обеспечивает перенос акцента учебно-воспитательного процесса с воздействия на обучаемого на взаимодействие с ним, возвращение воспитанию и образованию их атрибутивного свойства – быть гуманным местом общения, организации содержательного познания и развивающего личность учения. Конструктивное сотрудничество предполагает взаимопомощь, взаимовлияние, взаимодополнение участников образовательного процесса при достижении поставленных учебных целей, решении проблемных задач (76, 234, 237). Только в результате конструктивного сотрудничества и возникшего конструктивного общения студенты и преподаватели глубже узнают друг друга, организуется особый тип взаимоотношений, позволяющий активизировать процессы невольного запоминания (Б.Ф.Ломов), развивать познавательный интерес, стремление к овладению нормативной графической информацией и ее конструктивному использованию (138).
Конец ознакомительного фрагмента.
