Отмечаются особенности и в состоянии эмоционально-волевой сферы. Мотивация как к речи, так и к деятельности снижена. У дошкольников наблюдается неуверенность в себе, повышенная раздражительность, агрессивность, обидчивость, трудности в общении с окружающими, в налаживании контактов со сверстниками.
В связи с этим возникает необходимость в создании целостной системы психолого-педагогического сопровождения при подготовке к школе детей с нарушениями речевого развития.
Основная адаптированная программа обучения и воспитания детей с ТНР предполагает всестороннее и систематическое формирование всех компонентов речи, но дети нуждаются в комплексном сопровождении не только учителем-логопедом, но и педагогом-психологом в процессе непосредственной подготовки их к школьному обучению.
В нашем ДОУ для реализации данной задачи была разработана программа дополнительного образования «Знайка».
Цель программы – развитие личности каждого ребенка, формирование его готовности к систематическому обучению, преодоление факторов дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка, позволяющих им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.
Нами были определены следующие задачи:
– формировать знания, умения и навыки учебной деятельности;
– формировать умения точно и ясно выражать свои мысли;
– развивать мотивацию к учебной деятельности.
– активизировать творческий потенциал;
– развивать память, мышление, воображение.
– воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;
– формировать культуру общения друг с другом.
Исходя из ФГОС ДО в программе учитываются:
– индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья;
– возрастная адекватность дошкольного образования (соотношение условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
– возможности освоения ребенком программы на разных этапах ее реализации.
Программа строится на основе принципов дошкольного образования, изложенных в ФГОС ДО:
– полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития;
– построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок проявляет активность в выборе содержания своего образования;
– поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
– формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
Были определены следующие педагогические ориентиры:
– расширять представления детей о свойствах и отношениях объектов;
– совершенствовать навыки пользования способами проверки для определения количества;
– совершенствовать счетные действия с множествами;
– совершенствовать зрительно-моторную координацию;
– расширять самостоятельную речь;
– знакомить с понятиями «звук», «слово», «предложение»;
– обучать составлению графических схем слов и предложений;
– обучать навыкам звукового анализа и синтеза.
Реализация программы «Знайка» предусматривает проведение организованной деятельности как дополнительных кружковых занятий четыре раза в неделю по 25 минут. Педагогом-психологом и учителем-логопедом проводится предварительная диагностика готовности к школьному обучению.
На основании данных обследования составляются индивидуально ориентированные программы развития готовности к обучению в школе. Для занятий дети объединяются в подгруппы с учетом индивидуальных особенностей.
