Выработка устойчивой внутренней мотивации к занятиям физической культуры и спорта.
Задачи:
1. Организация здорового образа жизни.
2. Развитие физических качеств.
3. Формирование положительного отношения к спортивной деятельности и умению трудиться.
4. Обучение взаимоотношениям в коллективе со сверстниками и с другими участниками образовательного процесса.
5. Спортивный отбор наиболее перспективных спортсменов.
Направленность образовательной программы для СОГ – заключается в создании условий для работы и решении возникающих проблем на данном этапе. Возраст занимающихся 5-17 лет.
При работе с детьми, пришедшими заниматься контактными ударными единоборствами в образовательное учреждение выявлены необходимые условия, которые необходимо создать и возможные проблемы, которые необходимо устранить для выполнения задач воспитания, обучения и развития. Рассмотрим основные из них:
Условия
• Педагогическая компетентность тренера-преподавателя;
• Наличие материально-технической базы;
• Создание родительских и попечительских советов.
• Проблемы, влияющие на проведение образовательного процесса.
• Установление контакта с каждым родителем для получения подробной информации о ребёнке.
• Отсутствие у детей знаний о правильном поведении на тренировке или занятии.
• Небольшой объём знаний в области физической культуры.
• В большинстве случаев слабое физическое развитие.
♦ Отсутствие привычки трудиться.
♦ Низкий уровень двигательной активности.
♦ Ослабленное здоровье.
♦ Возможные вредные привычки. Возможное употребление наркотиков, алкоголя и табака.
♦ Антисоциальные ценности в группах общения этих детей.
♦ Отсутствие положительного примера и влияния в семьях. Во многих семьях конфликтные ситуации или другие социальные проблемы.
♦ Отсутствие положительного опыта занятий физкультурной или спортивной деятельности.
♦ Отсутствие, каких либо целей в жизни.
♦ Отсутствие общественно полезных авторитетов.
♦ Отсутствие денег для нормального существования. Нет денег для нормального питания, проезда, соответствующей одежды по сезону.
♦ Низкий уровень развития психологических качеств.
♦ Отсутствие должного интереса к занятиям, непонимание и нежелание укреплять свое здоровье.
♦ Отсутствие элементарных теоретических знаний по анатомии, гигиене, здоровому образу жизни.
♦ Низкий уровень основных учебных умений. Отсюда боязнь быть непонятыми или осмеянными товарищами.
♦ Слабо развито или деформировано умение самовыражаться, строить отношения с окружающими людьми.
♦ Стереотип мышления о будущих занятиях единоборствами не соответствует действительности.
♦ Ограниченный ресурс двигательной активности занимающихся.
♦ Сравнение отношения спортивного коллектива к индивидууму и отношения семьи к индивидууму.
Самым действенным фактором образования были и остаются отношения и действия тренера-преподавателя, который определяет собой ту или иную степень успешности образования. Все образовательные процессы носят двусторонний характер: каждому действию педагога соответствует определённая деятельность учеников. Учителя специально организуют познавательную работу учащихся в соответствии со своими действиями. Деятельность учителя по организации творческой активности учеников имеет решающее значение и не может быть отменена или заменена каким-либо другим процессом. Образовательный процесс невозможен также без поддержания учителем интереса, любопытства, любознательности и положительного эмоционального настроя учеников. Устойчивый интерес учеников побуждает их к дальнейшей мыслительной деятельности и реалистической самооценке достижений лучше и с большей пользой, чем мотивы экзаменационного успеха и внешних поощрений.
