Путешествие в лабиринтах мудрости. Философия для младших школьников - страница 4

Вам встретились два текстовых фрагмента, требующие комментирования. Первый – библейский сюжет о суде царя Соломона. Ребята в основном реагируют на библейский текст, как на сказку. История о двух женщинах вызывает активное сочувствие, хорошо запоминается, осмысленно обсуждается. Старайтесь вести беседу так, чтобы показать разные стороны проблемы. Например, когда говорят, что совет царя Соломона был добрым, спросите: «Разве разрубить ребёнка пополам – это доброе дело?» Не бойтесь задавать провокационные вопросы. Главное, не предлагайте детям своих ответов, которые сразу начнут восприниматься как правильные в силу авторитета взрослого человека.

Игра. Очень интересно проходит игра в суд царя Соломона. Можно поделить детей на команды или выполнить задание парами. Суть задания заключается в том, чтобы придумать иное решение проблемы, отличное от предложенного царём Соломоном. Элементы театрализации очень украсят ваше занятие. Предложите кому-то исполнить роль двух женщин, придумайте для них соответствующие элементы костюмов, хотя бы просто платки на голову. Пусть они встанут на колени перед царём. Роль царя Соломона берёт на себя тот, кто выполняет задание. Если вы используете командный вариант игры, то представитель команды играет царя, остальные – его советников.

Разыгрывая сценку, дети эмоционально включаются в происходящее, их восприятие активизируется, когнитивные реакции интенсифицируются. Если дано несколько советов, запишите все на доске или просто на листе бумаги и устройте голосование аплодисментами. Громкость аплодисментов будет обозначать наиболее понравившийся вариант, обсудите его с детьми. Мудр ли он? Потом устройте второй тур голосования – аплодисменты победившему варианту и совету Соломона. Результат обсудите с детьми.

Второй фрагмент – афоризм Фалеса, в отличие от библейского текста он лишён образных форм передачи мысли. Мы впервые предлагаем детям прокомментировать философское высказывание. Какие ассоциации вызовут у них слова Фалеса, зависит от имеющегося у них жизненного опыта.

Это задание – своеобразный тест, направленный на выявление уровня абстрактного мышления. Хорошо, если ребята сразу начинают комментировать фрагмент, выясняя, что значит советовать другому; почему мудрый совет дать трудно, а советовать легко; идёт ли речь о мудром совете и т. п. Если комментирование вызывает затруднения, предложите им привести примеры, либо подтверждающие, либо опровергающие данное высказывание. Задание – придумать и нарисовать план города Мудрых советов – нацелено на реализацию творческого начала. Может быть, целесообразно обсудить с детьми это задание прежде, чем они начнут его выполнять самостоятельно. Некоторые ребята могут не знать, что такое план города, в этом случае покажите им образец, предложив, например, туристическую схему вашего или какого-то другого города.

Наша дорога очень длинная и извилистая. Надо следовать указателям. Вот указатель на выходе из города Мудрых советов, стрелка показывает направление пути, а внизу написано: Всегда иди прямо, в мыслях будь честным. Что бы это значило? Ну, «иди прямо» – это понятно: мы пойдём вперёд и не будем никуда сворачивать. Так или не так?

• Что значит быть нечестным:

в игре?

в дружбе?

в любви?

в работе?

в учёбе?

• А что значит быть честным в мыслях?

• Как можно быть нечестным в мыслях?