Если у вас дети младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет)…
Задача для взрослых:
дайте детям представление о том, что некоторые объекты (Солнце, лампы и т.д.) излучают свет.
Для этого:
– обращайте внимание детей на источники света в условиях дома, улицы, города;
– чётко произносите новые слова по теме, предлагайте детям повторять их;
– вызывайте у детей желание замечать и называть источники света;
– задавайте вопросы по теме;
– читайте произведения об источниках света (например, сказка К. И. Чуковского «Краденое солнце» и др.);
– учите с детьми потешки, заклички, загадки, стихи о Солнце (Приложения 1, 2, 3);
– учите детей рисовать Солнце с использованием разных техник и средств (карандашами, гуашью, пальцами, ватными палочками, с помощью трафарета и др.);
– прочитайте стихотворение А. Еськовой «Что такое солнце» и др. (Приложение 1), играйте с детьми в игру «На что похоже солнце».
Дети:
– с радостью «находят» источники света дома, во дворе, на улице, на страницах книг и журналов, называют их;
– знают некоторые произведения о Солнце, просят взрослых читать их;
– знают наизусть некоторые потешки, заклички о Солнце, проговаривают их, выходя на улицу;
– загадывают и отгадывают загадки о Солнце;
– умеют рисовать Солнце с использованием разных техник и средств;
– активно употребляют в речи слова: Солнце, лучи, яркое, светит, лампа и др.
Задача для взрослых:
научите детей определять принадлежность источника света: естественный (природный) — Солнце, светлячок и др., или искусственный (рукотворный) — лампочка, фара и др.
Для этого:
– объясняйте понятия естественный,природный источник света (без участия человека) и искусственный,рукотворный источник света (созданный человеком);
– показывайте разные источники света, закрепляя их принадлежность;
– прочитайте детям рассказ К. Ушинского «Утренние лучи».
Дети:
– различают естественные (Солнце, светлячок и др.) и искусственные (разные лампы, фары автомобиля и др.) источники света и называют их;
– в играх и общении используют новые термины по теме;
– задают вопросы о незнакомых источниках света.
Задача для взрослых:
расширяйте представление детей о разнообразии естественных и искусственных источников света.
Для этого:
– при чтении художественных произведений, при совместном просмотре видео- и мультфильмов, а также на прогулках обращайте внимание детей на новые, незнакомые им источники света(молния, пламя костра, пламя свечи, фонарик, маяк, глубоководные рыбы и др.);
– называйте чётко новые источники света, вместе с детьми определяя, какие они – естественные или искусственные.
Дети:
– эмоционально откликаются на новые источники света, найденные в книгах, увиденные в жизни, запоминают и повторяют их названия;
– используют новые термины в играх, при общении;
– могут нарисовать новые источники света;
– могут объяснить, почему одни из них природные, а другие – рукотворные.
Задача для взрослых:
подведите детей к пониманию того, что свет происходит от источника, что освещённость зависит от силы света.
Для этого:
– обращайте внимание детей на то, что свет бывает разный: слабый (тусклый) и сильный (яркий);
– вводите постепенно в словарь детей понятие освещённость;
– вместе с детьми находите вокруг себя источники с разной силой света;
