Развивающие занятия с детьми 4—5 лет. Осень. I квартал - страница 8

Воспитатель подводит итог: «Вот и закончилось наше путешествие в гости к цветам. Что еще мы узнали о цветах? Теперь мы знаем, что цветки на нашей клумбе яркие, красивые, пахучие. Поэтому к ним прилетают разные насекомые. Сегодня к нам на клумбу прилетела пчела. Посмотрите внимательно, может, вы еще кого-нибудь увидите. Не только мы в гости к цветкам приходим. К ним стремятся пчелы, бабочки, жуки, шмели. Правда, чаще всего это происходит весной и летом. Осенью их становится меньше. На нашей клумбе растут цветки разного цвета. Давайте вместе перечислим эти цвета. (Дети помогают воспитателю.) А из чего цветок состоит? Что мы с вами рассматривали? У цветка есть лепестки и серединка. Кто помнит, как называются цветы, которые растут на нашей клумбе?»

Дети называют два-три растения. Воспитатель подсказывает, указывая на тот или иной цветок на клумбе: цветки этих растений похожи на разноцветные глазки. Они называются… (анютины глазки). А название цветка, похожего на львиную пасть… (львиный зев). Воспитатель напоминает, что на прогулках дети смогут прийти в гости к цветам снова.

Задачи:

– уточнять представления детей о строении жука (туловище, крылья, голова, шесть ножек);

– закреплять способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара);

– способствовать развитию координации в системе «глаз – рука», синхронизации работы обеих рук;

– воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Предварительная работа: оформление цветочной клумбы на занятии по аппликации как композиционной основы; рассматривание жуков или их изображений, беседа о внешнем виде и разнообразии жуков.

Оборудование: игрушка кошка, пластилин, стеки, зубочистки или трубочки (спички) для ножек, пуговицы и бусины, салфетки бумажные и матерчатые, клеенки, композиция «Цветочная клумба» для помещения вылепленных жуков на бумажные цветы, 3–4 разных по форме и размеру пластилиновых жука.

Воспитатель показывает детям композицию «Цветочная клумба», оформленную на занятии по аппликации, и читает стихотворение Г. Лагздынь «С добрым утром!» [16]:

Воспитатель усаживает возле макета клумбы капризную кошку (игрушку), затем имитирует прилет на клумбу жука (зоологическую игрушку или пластилиновую поделку) и показывает, как капризная кошка удивилась. Предлагает детям еще больше удивить кошку – слепить много-много жуков и посадить на цветы. Показывает изображения нескольких жуков и обращает внимание детей на разнообразие их внешнего вида.

Затем педагог демонстрирует пластилиновых жуков, разных по форме (округлых и удлиненных, яйцевидных, заостренных), величине и окраске. Предлагает подумать, как можно слепить жуков. Уточняет и обобщает ответы детей: «Если посмотреть на жуков сверху, можно заметить, что их туловище имеет округлую форму – круглую, овальную или похожую на яйцо (у головы шире). Если посмотреть на жуков сбоку, мы увидим, что они похожи на маленьких черепашек или даже на пряник, потому что спинка жуков поднимается как горка или мостик. Поэтому лепить жуков тоже удобнее так же, как мы лепим пряник: раскатать шар или яйцо и слегка сплющить снизу