Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Осень. I квартал - страница 16
Далее воспитатель предлагает послушать стихотворение поэта Н. Рубцова «Про зайца», в котором тоже говорится об интересной лесной встрече.
Воспитатель вспоминает с детьми, как дедушка Мазай спас зайцев. Затем может прочитать детям стихотворение А. Блока «Заяц»:
После этого педагог предлагает желающим детям рассказать о своих интересных встречах с лесными обитателями.
В завершение педагог говорит, что если кто-то вместе с родителями будет в лесу, пусть они поищут интересные предметы, необычные растения, сучки, камушки и прочие «лесные подарки» и принесут их в детский сад.
Занятие физической культурой № 1.2
Задачи:
– восстанавливать умение сохранять равновесие на одной ноге после остановки во время ходьбы;
– умение прыгать на месте разными способами (ноги скрестно, ноги врозь; одна нога вперед, другая назад, попеременно на правой и левой ноге);
– развивать выносливость (бег до 2 мин в медленном темпе в подготовительной части занятия).
Содержание
Упражнения на сохранение равновесия на одной ноге после остановки во время ходьбы; прыжки на месте разными способами (ноги скрестно – ноги врозь; одна нога вперед, другая назад; попеременно на правой и левой ноге); бег до 2 мин в медленном темпе в подготовительной части занятия.
Образовательная деятельность в режиме дня
Организация наблюдений
Наблюдения на прогулках. На прогулках воспитатель обращает внимание на осенние изменения в природе (для разных географических зон они будут разными), спрашивает, какое время года наступило. Какое время года было перед этим? Как отличить осень от лета? Затем предлагает детям стать следопытами и пройти по территории детского сада. Задача следопытов – найти как можно больше примет (следов) осени и сказать, что изменилось на территории по сравнению с летом (весной). Дети с воспитателем рассматривают деревья, кустарники, клумбы, альпийские горки, крупные камни, огороды и т. п. (В состав объектов исследования должны войти объекты как живой, так и неживой природы.) Подходя к тому или иному объекту, воспитатель загадывает несколько загадок, отражающих сезонные изменения этого объекта. Например, дети подошли к дереву. Воспитатель загадывает загадку: «На дереве растут зеленые, а падают красные». О чем речь? (О листьях.) В какое время года они опадают с деревьев? С каких деревьев опадают листья на территории детского сада?
Дети ищут и собирают листья разного цвета, рассматривают их, составляют осенние букеты. В конце прогулки воспитатель вместе с детьми перечисляет все приметы осени.
Если в детском саду есть огород, дети рассматривают, что на нем растет в это время года, собирают урожай. Воспитатель обсуждает с детьми, что помогло вырастить такой хороший урожай. (Грядки поливали, рыхлили, чтобы в земле было больше воздуха, и т. п.)
Дети подходят к клумбе, альпийской горке и рассматривают, какие растения там растут. Прилетают ли к цветкам насекомые? Если да, то какие? Какие растения на клумбе пахнут сильнее всего? У каких из них самые большие листья (лепестки)? Какие растения самые высокие (низкие)? У каких растений самые шершавые (самые гладкие) листья?
Похожие книги
