Основная часть
Где растут ягоды? (В лесу, в саду, на огороде).
Что это за ягода? (Показывает картинку клубники).
Расскажите о клубнике. (Описательный рассказ по опорной схеме с помощью воспитателя).
Это что за ягода? (Показывает малину).
Расскажите о малине (Описательный рассказ по опорной схеме с помощью воспитателя).
Как называется эта ягода? (Показывает вишню).
Что вы знаете о вишне? (Описательный рассказ по опорной схеме с помощью воспитателя).
Какие еще ягоды на картинках? (Смородина, черника, земляника).
Клубника, малина, вишня, смородина, черника, земляника – это что? (Это ягоды).
Я много ягод узнала. Соберем ягоды?
Физкультминутка «Ягоды».
Шли – шли – шли.
Земляничку нашли.
Раз-два-три-четыре-пять -
Наклоняйся собирать.
Шли – шли – шли.
Вишню сладкую нашли.
Раз-два-три-четыре-пять.
Будем вишню собирать. (Движения в соответствии с текстом).
Что можно приготовить из ягод? (Компот, варенье, пирог, джем).
Игра «Назови варенье».
Как будет называться варенье из малины? … (Малиновое варенье).
Как будет называться варенье из клубники? … (Клубничное варенье).
Как будет называться варенье из смородины? … (Смородиновое варенье).
Как будет называться варенье из вишни? … (Вишневое варенье).
Как будет называться варенье из черники? … (Черничное варенье).
Как будет называться варенье из земляники? … (Земляничное варенье).
Очень вкусно и полезно пить чай с вареньем. Когда чайник закипает, он свистит [С-с-с]. Как чайник свистит?
Как маленький чайничек свистит? ([С-с-с]).
Посмотрите, я некоторые картинки ягод уронила, они рассыпались. Помогите их собрать.
Собирание разрезных картинок ягод.
Спасибо! Все справились!
Заключительная часть
Напомните мне названия ягод, чтобы я их не забыла. Где они растут? Что можно приготовить из ягод? Теперь я смогу отправить Мишутке вкусное угощение на День рождения.
Прощание с детьми.
Программные задачи
Образовательные: обогащать словарь, за счет расширения представлений о насекомых, формировать понимание обобщающих слов, учить употреблять существительные с предлогами (на, над, под), учить составлять описательные рассказы с помощью опорной схемы, закреплять термины «слово», «звук» в практическом плане.
Развивающие: развивать память, внимание, мышление, фонематический слух, мелкую моторику рук, отвечать полным ответом на вопросы воспитателя, выслушивать отношение друг к другу.
Воспитательные: воспитывать любовь к природе, уважительное отношение друг к другу.
Демонстрационный материал
Картинки с изображением луга, насекомых (бабочка, божья коровка, жук, пчела, шмель, оса, комар, муравей), улья, гнезда шмеля, жука под листом, на листе, над листом; листы А4 с изображением дорожек от муравьев к улью, опорная схема для описания насекомого (цвет, размер, части тела, где живет, чем питается, как проводит зиму).
Содержание ОД
Вводная часть
Приветствие детей.
Послушайте стихотворение.
На лугу растут ромашки и синеют васильки.
Там трещат кузнечики и жужжат жуки.
Муравьишки трудятся, порхают мотыльки.
Пчелки собирают мед вперегонки.
О чем это стихотворение? (О луге, о насекомых).
Сегодня мы отправимся на луг и поговорим о насекомых.
Основная часть
Закройте глаза. Представьте, что мы сидим на белом пушистом облачке, которое несет нас на красивый луг с ароматными цветами. Открывайте глаза. Мы добрались до луга.
Каких насекомых можно встретить на лугу? (Божью коровку, комара, жука, бабочку, муравья, пчелу, шмеля, осу).
