РИТОРИКА ДО ШКОЛЫ - страница 13

– Здравствуй, Чик! Я сегодня нашел десять зернышек пшена. Давай, их поровну разделим, и склюем.

– Не надо… Зачем?.. – стал отмахиваться крылышками Чик. – Ты нашел – ты и ешь!

– Но мы же с тобой – друзья! – сказал Чирик – А друзья все должны делить пополам. Разве не так? (Вопрос к детям: Как вы думаете, что ответил ему Чик? Ответы детей принимаются, но не комментируются).

– Ты, наверно, прав, – ответил воробей Чик. Он склонил голову и отвернул взгляд – ему стало очень стыдно. Ведь он сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зернышка. А сейчас отказаться от подарка приятеля это значит обидеть его.

Взял Чик пять зернышек и сказал:

– Спасибо тебе, Чирик! И за зернышки, и за урок… дружбы…

Вариант второй – выбираем произведение из предлагаемого в пособии перечня детской литературы по теме встречи и читаем. Рекомендации по чтению текста выделены скобками, курсивом и подчеркиванием. Например, выбираем рассказ

А.Митта

Шар в окошке (рассказ)

Коля заболел. Лежит в постели. На шее компресс, в ушах вата, нос от капель щиплет. И никто к нему в гости не придет (Вопрос к детям: Как вы думаете, почему не придет? Ответы детей принимаются, но не комментируются.) Нельзя, заразиться могут. (Вот, оказывается, почему).

Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь лежа! Только небо. Редко когда самолет пролетит, да и то, его только слышно бывает, а не видно. И вдруг, видит Коля – красный шарик поднялся! К самому окну. Поднялся и встал у стекла. Постоял, стал дергаться. Вверх-вниз, вверх-вниз. Что такое? Не поймет Коля. (Вопрос к детям: А вы поняли, что это за шарик? Догадались? Ответы детей принимаются, но не комментируются). Пригляделся: на шарике рожица нарисована. Тогда Коля догадался: «Это, наверное, Миша придумал». Стало Коле хорошо. Кажется пустяк – шарик в окне, а Коля лежит и представляет себе, как Миша за веревочку дергает. А рядом, наверное, Толя стоит и смеется. И все ребята, наверное, стоят и советы дают.

Хорошо, когда о тебе друзья помнят.

3. Варианты обсуждения прочитанного с детьми:

– Ребята, вам понравилась(ся) сказка (рассказ, стихотворение)?

– Что вам показалось интересным, важным? Почему?

– Давайте мы с вами расскажем родителям о том, что читали (смотрели, слушали) сегодня о дружбе. А с помощью чего мы можем это сделать?

(Предлагаем детям выразить свое отношение к прочитанному тексту с помощью красок, мимики, жестов, телодвижений).

4. Варианты продуктивных видов деятельности: Рисование, лепка, обыгрывание и постановка мини-спектаклей, игровое развлечение.

Примеры использования:

1.«Что такое дружба?» игровое развлечение для старшей группы

2.«Нужные правила» игра-путешествие для подготовительной группы

«Что такое дружба?»

Методическая разработка образовательной деятельности дошкольников

Форма проведения: игровое развлечение (родители – зрители).

Возраст детей: старший дошкольный возраст, 5-6 лет.

Условия проведения: групповое помещение.

Цель: развитие социально – коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста средствами риторики.

Образовательные задачи: Формирование представлений дошкольников о коммуникативных качествах речи и средствах ее выразительности – мимика, жесты, телодвижения, голос. Расширение представлений у дошкольников о дружбе, дружеских отношениях, умении дружить.

Развивающие задачи: Развитие интереса дошкольников к экспериментированию и словотворчеству. Развитие у ребенка умения договариваться и приходить на помощь, проявлять позитивное социальное поведение. Развитие умения ребенка проводить самоконтроль и самооценку через анализ и оценку поступков в социально-коммуникативных ситуациях общения.