Сентябрь 2049 года. Империя
– Дети, сегодня у нас большой день! – учительница начальных классов школы №1 города Ташкента была сильно взволнована. – К нам приехал академик Фёдоров Иван Михайлович.
Школьники удивлённо переглянулись, им было по восемь-девять лет, и они понятия не имели, кто такой дядя Фёдоров и что такое академик.
Учительница догадалась:
– Дети, это человек, который придумал визиофоны!
Ребята возбуждённо заёрзали на стульях. Они и не думали, что устройство, которым они пользуются каждый день, было кем-то изобретено. Неужели раньше визиофонов не было? Как же дети прошлого без него учились?
Визиофон представлял собой портативное устройство с подключённым детским шлемом, в который были вмонтированы наушники и большие очки виртуальной реальности.
Через визиофон ребёнок дополнительно к традиционным урокам получал массивную аудио- и видеонагрузку, которая только частично воспринималась сознанием: большая часть ложилась в подкорку. Плюс к этому давались навыки работы с глубинной памятью.
– Здравствуйте, ребята. – В класс вошёл благообразный высокий старик в очках с добродушным лицом. Всем он сразу же понравился. – Как ваши дела?
– Хорошо! – хором ответили ученики.
В классе из пятнадцати детей все были узбекской национальности. Их одежда как правило имела яркие элементы с традиционными узбекскими узорами.
Родители школьников трудились кто в городе, кто в деревне. Но их дети очень между собой дружили: у них было много общих интересов, каждый понимал важность профессии своих родителей и то, какой вклад в общее дело они вносят.
– Дети, – продолжил Иван Михайлович, – а кто из вас уже умеет быстро читать и по-русски, и по-узбекски?
Весь класс поднял руки.
– О, как хорошо, – улыбнулся академик. – Вот ты, девочка. Ответь мне на вопрос, как звали первую жену пророка Мухаммеда? – Фёдоров задавал все более и более сложные вопросы, чтобы посмотреть, как работают его программы в младших классах.
– Мой папа хочет, чтобы я стал биологом, поэтому физику мне пока не ставят в загрузку, – один мальчик не смог ответить Фёдорову на вопрос, что такое сила тяготения Земли.
В Новосибирске вовсю трудились над обновлением программы обучения всех классов в Империи. Обновлялись языки после присоединения бывшей Турции. Союзники тоже хотели внедрить у себя визиофон, видя возрастающие год от года интеллектуальные способности всех русских ребятишек.
На следующий день академик готовился к большой международной конференции специалистов по когнитивным наукам, где ему предстояло выступать с докладом. Текст ему готовила помощница Ольга Евсеева, тоже известный специалист по изучению человеческого мозга. Но Фёдоров хотел разбавить сухие цифры рассказом о том, как он пообщался с непосредственными пользователями визиофона в одной из Ташкентских школ.
Главное, чего удалось добиться за эти годы: помимо наглядной эффективности, технология оказалась очень дешёвой по сравнению с инвазивной технологией Нюралинк. Дополнительно она отличалась лёгкостью написанных обучающих программ, удобством пользовательского интерфейса для учителей, которые могли управлять всем процессом из-за своего учительского стола.
Готовились усовершенствования языков и культур для тех народов, которые проживали в Азии, Африке и Латинской Америке. Появились пробные заказы из Великобритании и США.
