Однажды Наташка увидела в мультике, а потом и на картинке в книжке красивые туфельки на девочке. И она подумала себе на минуточку: «Вот бы хорошо было иметь точно такие, только красные, скользкие такие, красивые!» И закрыла глаза от удовольствия. И так помечтала несколько секунд. Она себя увидела в этих туфельках и ощутила приятное удовольствие, как будто она правда в них! От этого ощущения становилось хорошо. Настроение улучшалось! Потом на что-то переключилась и стала играть дальше. Но посыл был и желание заявлено! И в какой-то один из вечеров, когда вся семья была в сборе, в дверь громко позвонили. Эта пришла мамина подруга тётя Неля. И со словами: «Люба, возьми Наташе туфельки, Яне моей не подошли. Получили посылку из Израиля» – вручила маме туфли. И мама зовёт дочурку. Наташка выходит из комнаты и идёт совершенно заворожённая тем, что видит. Именно такие она хотела! Красные, лаковые туфельки, на маленьком квадратном каблучке и вокруг ножки застёжка. Девочка как будто ждала этого подарка. Она светилась вся внутри и заворожено смотрела на них. Замерла от счастья. Но от восторга не прыгала. Взрослым показалось, что она не очень то и довольна. Как- то без радости и восторга приняла она туфли. А Наташка испытывала необъяснимое чувство. То, что она себе придумала и захотела, то она и получила. И так она, уверенная, что чудеса бывают, стала жить дальше. «Мечтать надо!» – подумала девочка. Почти всегда сценарий, по которому развивались события, был похож. И только об этом можно написать отдельную книгу и вдохновлять этим других. Какое большое множество желаний будет исполняться в ее жизни. Подумала – получила. И спокойно к этому относится. Как само собой разумеющееся. Без ощущения своей причастности. Не ассоциировать себя с этим волшебством. Просто мечтать и представлять то удовольствие, какое ты получишь. И не делать это долго. Не напрягать пространство. Подумала и отпустила. Ибо, если сильно долго это делать и фокусироваться на этом, ты наоборот отталкиваешь. Легко и непринужденно. Фокусироваться на ожидании ощущения и кайфа от полученного результата! Представлять состояние. Ради которого всё!
Когда мама забирала Наташу от тёти Кати, она готовила кушать и потом валилась с ног на кровать. И на просьбу почитать книгу мама говорила, что очень устала. Максимум могла прочитать одну или две сказки, а потом отдавала книжку. И однажды, когда был еще такой сильный азарт от прочитанной сказки, и хотелось еще читать и читать, а у мамы уже не было сил, Наташка осталась один на один с книжкой. И помня наизусть сказку «О рыбаке и рыбке», она открыла её и начала рассказывать и водить пальцем по буквам. И, о чудо! Каким-то волшебным способом девочка научилась читать. Потом она с восторгом показала маме, а та подтвердила и одобрила. Кое-где поправила. Но, в основном, все было правильно. Спустя много лет, когда девочка станет сама мамой, она узнает такую методику Глена Домена, когда целиком показывают детям слова и они их запоминают. И это чтение – одно из самых успешных и прогрессивных. Может быть, поэтому, идя в первый класс, техника чтения Наташки была восемьдесят семь слов в минуту. В школе больше. Наверное, именно поэтому учительница увидела в ней свою помощницу и посадила с ней мальчика, который еле-еле буквы читал. В нагрузку Наташе и в помощь Коле. Коля Куликов звали мальчика. Ох, сколько в её жизни еще будет таких Коль Куликовых. И за что это? И почему это так? Она относилась к этому двояко. И скукотища следить как он «бекает-мекает», пальцем водить и подтягивать его, и жалость к нему, что такой неудачник. И гордость за то, что помогает ему. Ей доверили работу учительницы. Опять доверие. Ответственность за другого человека. Естественно, надо сказать, что Коля Куликов был благодарен ей и иногда влюблен, как оказалось, до восьмого класса. Пока таких как он не «проводили» любезно со школы в ПТУ. Справка: ПТУ – профессионально-техническое училище. Все троечники шли туда продолжать учиться в основном своем количестве.
