Снежная легенда - страница 2

Гордая, непокорная, видящая весь по-своему! В этом была вся Милана.

***

Хоть мы и не были заняты чем-то глобально важным и вышли пораньше, все равно пришли в класс за минуту до начала урока.

Я училась на последнем курсе факультета искусств. По его окончанию я смогу работать по сути искусствоведом, устанавливать подлинность картин и заниматься историей искусств, но меня интересовала ни сколько сама работа, потому что в профессиональном плане у меня несколько иные цели, а меня интересовал сам процесс обучения и искусства в целом. Я с детства любила рисовать. Для меня это было сродни определенной терапии. На самом деле рисунки могут сказать о человеке намного больше его слов и поступков. Зачастую, потому что рисунки и картинки – это плод подсознательного.

Если вдаваться в психологию, то у человека существует три функции мозга: подсознательное, сознательное и надсознательное.

Сознательное формируется у человеке в процессе жизни путем того, что он изучает или как его учат и внушает общество о том что хорошо или что плохо. Но истинные мотивы человека, его прошлое, его травмы, его настоящие желания и переживания заложены именно в его бессознательном. И творчество – это отличный способ выразить всю ту боль, которая таилась в нем многие годы и которая жаждет вырваться наружу.

Сейчас я занимаюсь открытием собственного кафе, но на самом деле у меня есть для него план не только в чашке кофе, но и еще и в чем-то более глубинном. Я намереваюсь привнести свои интерес в свое кафе. Но об этом я расскажу вам намного позже. Учитывая то, что сейчас в этом аспекте я нахожусь на стадии разработки и мне еще нужно правильно все структуировать и оформить официально. Но я действительно верю в то, что это будет мой большой проект, который принесет большую пользу обществу.

Однако, сам процесс нашего университетского образования во многом оставляет желать лучшего.

–Опять они за свое! – послышалось тихое ворчание нашей однокурсницы – Неужели нельзя хоть раз в жизни организовать все заранее и провести урок нормально?

–И не говори. 21 век на дворе, а у нас все тоже.

Речь шла о сегодняшнем уроке. Дело в том, что мы должны изучать историю искусств, и на этом уроке мы, как правило, разбирали определенные картины и историю ее написания, о художнике, веке, о том что тогда происходило и т.д. Но, беда в том, что нам вечно не могли подключить проектор, чтобы мы наглядно могли смотреть на картину и разбирать. Вместо этого они постоянно были заняты подключением проектора, налаживанием аппаратуры и т.д. И такая история повторялась практически на каждом уроке, и пока они все настроят, проходило уже половина пары.

На наши возмущения о том, что в современном веке уже давно существуют доски-экраны, нам отвечали что в университете не хватает финансирования чтобы обеспечить нас необходимой аппаратурой. Декан нам предлагал вариант, что если мы хотим таких новшеств, то сами можем скинуться и нам приобретут этот экран. Но мы все дружно отказались.

Во-первых, мы не столь богатые чтобы скидываться на подобные роскошества, а во-вторых, за что мы платим контракт?

В общем, структура нашего образования однозначно оставляла желать лучшего. Надеюсь, что когда-нибудь все изменится. Но нас в этих стенах однозначно уже не будет.

Глава 2.

К сожалению, так и не удалось подключить проектор чтобы мы могли видеть картину. И вместо очередного разбора, учитель решил провести нам скучную и очень монотонную лекцию об истории развитии искусства. Начиная со средних веков и кратко описывая ее развитие до современности.