Сны и Предназначение - страница 4

Одели много работала. Она была не только воспитателем, но и работала с психологами. Она объясняла свою теорию, которую они сочли интересной, но не очень верили в успех. Одели начала изучать психологию через другое измерение.

Малышу дали имя Энди. Он сам выбрал себе имя. Когда ему сказали, что у каждого человека есть имя, даже у самого маленького, и спросили какое имя он хочет, он сказал Энди. Он начал общаться с другими детьми, но был еще скован и замыкался в себе, когда кто-нибудь из детей обижал его.

Одели играла с детьми, читала им книжки, устраивала для них кукольный театр – они смотрели как завороженные. Когда Энди общался с детьми, Одели входила в его подсознание и корректировала его восприятие. Мысленно объясняя, что значит любить других, быть добрым и терпеливым. Он принимал эту информацию, и она видела, как это отражается на его поведении. Он познавал что-то важное для себя. Она пыталась стереть из памяти опыт страха и недоверия, мысленно она вызывала у него ощущение, что он укутан любовью. Ее любовь наталкивалась на недоверие, страх, непонимание, но любовь – это та сила, которая способна изменить многое. Энди очень привязался к ней. Он инстинктивно чувствовал, что с ней он защищен от всех бед, но его расстраивало, что они вместе не постоянно. Одели видела перемены в его подсознании, но основная потребность была невосполнима − потребность в материнской заботе. Она видела, что могла заблокировать память о трагедии, но подавить желание быть рядом с матерью невозможно. Означает ли это, что ощущение изолированности останется навсегда? Он оторван, отстранен, задвинут. Ее «блокировка» имеет временный характер? Она понимала, что его врожденные инстинкты сильнее, и что любое сильное потрясение нарушит ее «модель» счастливого восприятия и вернет его к тому, что ему пришлось пережить. В тоже самое время, она не верила, что все, что она делает не напрасно. Он не должен жить только в своих страхах. Он должен знать, что есть другие чувства и возможность жить по-другому. В любви он сможет понять, что его трагедия – это не вся его жизнь.

Одели работала и с другими детьми, она видела как искалечена их психика, но видела так же, что ее старания не напрасны. Дети становились более открытыми и добрыми друг к другу. Ко многим из них применялась агрессия, и они были агрессивными по отношению к другим, особенно более слабым.

Почти каждый день в детский приемник поступали все новые дети разного возраста. Кого-то находили в подвалах жилых домов, кого-то на улице. Кто-то был замкнут и боялся новых людей, кто-то агрессивен. Многие из них подвергались насилию. Из них были те, кто подолгу голодал. Почти все отставали в своем развитии.

О люди, люди, что вы с ними сделали! Эти дети не верили, что к ним могут относиться по-другому, и считали, что их привезли только для того, чтобы наказать.

Одели старалась выстроить систему, используя которую, другие работники приюта могли работать более результативно. У каждого из этих детей была своя история, но они чем-то перекликались. Их объединял страх, недоверие и страдание от отсутствия любви. Необходимо было завоевать их доверие, установить контакт и говорить с ними о том, о чем они готовы рассказывать. Итак, контакт. Но дети чувствовали неискренность. У каждого воспитателя должно быть искреннее желание помочь и поддержать. Их нужно учить правильно относится друг к другу. Нужно находить в них способности и интересы и переключать от тяжелых воспоминаний к тому, в чем они могут себя проявить и увидеть одобрение и понимание. Объединить их усилия на выполнение общего задания.