1. История появления термина система. Обзор и анализ имеющихся определений системы.
2. Анализ понятия системное мышление и системный подход у различных авторов.
3. Анализ не системного подхода к природе, искусственным системам и, в частности, к технике в истории развития человечества.
4. Значение взаимовлияний в различных областях знаний.
5. Значение системного подхода в науке, технике, бизнесе и жизни.
2.9.3. Выполните задания
1.Приведите примеры
1.1. Системного подхода.
– В разработке техники.
– В природе.
– В различных науках.
– В бизнесе.
– В жизни, и т. д.
1.2. Несистемного подхода
1.3.Используйте системный оператор для:
– Лампы;
– Компьютера;
– Любой системы и/или процесса.
1.4. Покажите учет влияний в:
– Природе.
– Технике.
– В семье, обществе и т. д.
2. Решите задачи, используя системный подход
2.1. Задача 2.1. Капитан Блад
Условие задачи
Капитан Питер Блад, герой романа Рафаэля Сабатини «Одиссея капитана Блада», отправляется на вражеский корабль для переговоров.
Как ему обеспечить безопасность жизни его и его товарищей?
2.2. Задача 2.2. Сигареты
Условие задачи
Как получить крупную сумму денег за выкуренные сигареты?
2.3. Задача 2.3. Инквизиция
Условие задачи
Много веков тому назад в Испании очередного подозреваемого вызывают к инквизитору. Как правило, это был смертный приговор.
Инквизитор, улыбаясь, говорит подозреваемому: «У меня сегодня хороший день, и я хочу оставить тебе шанс на жизнь. Вот две свернутые бумажки. На одной написано „Жизнь“, на другой – „Смерть“. Тяни свой жребий».
Подозреваемый побледнел, сразу понял, что на обеих написано: «Смерть».
Как ему спасти свою жизнь?
2.4. Задача 2.4. Охота на медведя
Условие задачи
Молодой и опытный охотник собрались на охоту на медведя.
Когда опытный охотник увидел медведя, то ранил его незначительно. Разъяренный зверь кинулся на охотников. Они бегут к деревне. Молодой говорит опытному, что медведь сейчас догонит нас, но опытный охотник не отвечает ему, а бежит дальше.
Тогда молодой обернулся и застрелил медведя.
Опытный охотник начал ругать молодого. Почему?
2.5. Задача 2.5. Жестокий закон
Условие задачи
Жил некогда жестокий правитель, который не желал никого впускать в свои владения. У моста через пограничную реку был поставлен часовой, вооруженный с головы до ног, и ему было приказано спрашивать каждого путника:
– Зачем идешь?
Если путник говорил неправду, часовой обязан был схватить его и тут же повесить. Если же путник отвечал правду, ему и тогда не было спасения: часовой должен был немедленно утопить его в реке.
Таков был суровый закон жестокосердного правителя, и неудивительно, что никто не решался приблизиться к его владениям.
Но вот нашелся крестьянин, который, несмотря на это, спокойно подошел к охраняемому мосту у запретной границы.
– Зачем идешь? – сурово остановил его часовой, готовясь казнить смельчака, безрассудно идущего на верную гибель.
Но ответ был таков, что озадаченный часовой, строго исполняя жестокий закон, не мог ничего поделать с догадливым крестьянином.
Каков же был ответ?
2.6. Задача 2.6. Учитель и ученик
Условие задачи
То, что описано ниже, произошло, говорят, в Древней Греции. Учитель мудрости, софист Протагор взялся обучить Квантла всем приемам адвокатского искусства. Между учителем и учеником было заключено условие, по которому ученик обязывался уплатить своему учителю вознаграждение тотчас же после того, как впервые обнаружатся его успехи, т. е. после первой же выигранной им тяжбы.
