-
Мия Лессиль, - в комнату заглянула Тильда. – С этим учением скоро совсем про
еду позабудете! Дон Радмир, ну вы же взрослый муж, - стыдила она учителя. –
Ученый дон, а все туда же. Совсем девочку изнурили! Мия Лессиль, ну-ка марш на
обед, а потом спать!
Нянюшка
сгребла все наши записи в сторону и грозно уперла сжатые в кулаки руки в бока.
Весь ее вид выражал полную решимость не отступить ни на шаг. Я тут же
вспомнила, что являюсь лишь ребенком.
-
Простите, дона Тильда, - понурив голову, тут же направилась к выходу из учебной
комнаты.
Не
очень довольная собой я последовала за доной. Кое-какой эффект от этого занятия
все же достигнут, дон Радмир теперь не успокоится, пока не разберется с новыми
цифрами. А мне тоже следует поразмышлять на эту тему. Ведь цель была не просто
ввести новые обозначения, а притянуть все к моим математическим познаниям, к
известной мне системе счета. В этот день мне не спалось, я крутилась с боку на
бок, все никак не успокаиваясь. Пока, наконец, не выдержала и прямо ночью,
тихонько встав и взяв громоздкую масляную лампу, не отправилась в учебную
комнату.
В
потемках до самого утра я писала и писала на листах бумаги простые примеры,
объясняя законы математики прежде всего самой себе. Рисовала схемы к примерам,
используя палочки и соединяла их линиями, потом записывала это все на листок.
Заснула я прямо там, сидя за столиком и уткнувшись носом в свои записи.
Проснулась от шуршания бумаги и тихого бормотания дона Радмира. Учитель
просматривал листочки, над которыми я работала ночью, что-то бормоча себе под
нос. Потирая слезящиеся глаза, я выбралась из-за стола и, не привлекая внимая,
отправилась в детскую. Дон Радмир, похоже, этого даже не заметил.
В
этот день, на прогулке в классиках я прокарябала цифры. Теперь правила игры
изменились. Бросая камешек, следовало назвать цифру, куда он попал и прыгнуть
ровно столько раз. Все для запоминания. Все, кроме Рориты, охотно прыгали
вместе со мной, только рыжая зазнайка морщила свой носик и шушукалась о чем-то
с доной Ледарой.
На
уроке дон Радмир, стараясь выглядеть все знающим и изо всех сил пытаясь не
показать своей заинтересованности, задавал кучу уточняющих вопросов. Мы вместе
«придумали» операции с новыми цифрами. Пока только прибавление и вычитание. Еще
довольно легко пришли к написанию чисел до девяноста девяти. Тут было попроще.
После сложения естественным образом получались цифры больше десяти, их мы
«придумали» записывать как десять и один, одиннадцать, десять и два –
двенадцать и так далее. Потом родилось число двадцать, полученное как два по
десять. То есть у десяти менялась первая цифра, так проработали все двузначные
числа. И весь урок занимались только этим. Дон Радмир, кроме наших каракуль,
делал еще какие-то свои пометки и записи, быстро строча что-то в своих личных
бумагах.
В
ходе следующих занятий родились и трехзначные числа, а также первые операции в
столбик. Дон Радмир на время забыл, что имеет дело с пятилетним ребенком. Глаза
его горели фанатичным огнем, а занятия наши из часовых растянулись практически
на весь день, прерываясь только на обед. Я очень устала вести себя как ребенок,
разговаривать, постоянно контролируя себя и одергивая и в какой-то момент,
думается, забывалась, споря с доном на равных, доказывая ему свою точку зрения.
Только и учитель этого тоже не замечал, полностью поглощенный нашей совместной
работой.
