Целью обучения в интегрированной работе является формирование целостного представления об окружающем мире, повышение умственной активности учащихся, развитие способности к самореализации и самовыражению.
Интеграция в преподавание русского языка – это образовательный процесс, который позволяет учащимся лучше понимать и понимать взаимосвязи между различными областями знаний.
Следующие методы необходимы для обеспечения эффективности интегрированного обучения:
– определение объекта исследования, тщательный подбор содержания.;
– развивать самообразование учащихся в классе;
– активизировать мыслительную деятельность на всех этапах занятия;
– индивидуальные и групповые формы работы;
– с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся.
Из этого можно сделать вывод, что комплексный подход к обучению является фундаментальной основой обеспечения целостности и сложности восприятия русского языка на границе научного мировоззрения, мышления и полноты знаний. В этой форме педагогики могут быть достигнуты метапрогнозирующие результаты, исследования, которые по-прежнему волнуют педагогов.
Мета-предопределенные результаты – это появление нового целостного образования, несвязанной системы знаний по различным предметам обучения, а скорее результат объединения независимых частей на новом уровне понимания языка.
Интеграция – это результат и процесс обретения целостности. В филологии интеграцию традиционно можно изучать в двух формах:
1) как стабильное, согласованное состояние, характеризующее взаимодействие между различными типами компонентов;
2) как действие, ведущее к результату.
Термины «интеграция» и «комплексный подход» представлены в многомерном виде и широко используются в методике преподавания русского языка. Интеграция формирует общее представление об изучении русского языка, находит элементы конвергенции в определенной области обучения.
В педагогической практике русский язык взаимодействует со всеми предметами. Наиболее часто используется связь русского языка с литературой, историей, географией, биологией и музыкой.
Существует тесная связь между русским языком и литературой. Этот контекст основан на изучении художественного стиля и его характеристик. Например, в литературных произведениях мы используем слова в переносном смысле, используем метафоры, олицетворения. Мы подробно рассмотрим синонимы, эпитеты, которые также связаны с русским языком; развивайте у учащихся понимание характеристик синонимов, находите в тексте диалектные, профессиональные и устаревшие слова и объясняйте их значение. Мы обращаем внимание не только на способы, но и на грамматические формы слов, определяя часть речи, ее особенности, синтаксическую роль, анализируя словарный запас и подбирая примеры для иллюстрации языковых единиц.
Интегрированное образование, как более глубокая концепция, сочетает в себе интеграцию, которая позволяет вам понять сложные и общие принципы обучения. Интегрированный подход приводит к взаимодействию, взаимосвязанности и взаимопониманию изучаемых процессов, что позволяет нам понимать интегрированный подход как совокупность конкретных структур, разработанных с использованием интеграционных технологий..
Цели интегрированного обучения представлены в виде таких задач, как:
1. Состав междисциплинарного образования, развивающего познавательные способности учащихся;
2. Составляйте поэтические задания (анализируйте, обобщайте, сравнивайте и т. Д.);
