– Как, по вашему мнению, появляются массовые вспышки заболеваний человека в разных частях планеты Земля? И можно ли провести параллель между пандемией и массовыми выступлениями населения? – задал вопрос Учитель с соседнего уровня.
– Я, когда наблюдаю, как гибнет отдельная человеческая единица пытаюсь ему подсказать пути спасения: вывожу на сайты здоровья, литературные сайты, вывожу на своих посланников, которые могли бы объяснить причину болезни, но тех, кто слышит единицы, поэтому отбор идет естественным путем: человек умирает, а затем рождается вновь, – вздохнув ответил Учитель. – Что касается вашего вопроса.
– Человек, пребывает в природном поле бессознательного и многие, прожив жизнь, сразу из него уходят. Моя работа заключается в том, чтобы вывести человека из этого бессознательного поля, обучить его базовым знаниям, на которых он сможет самостоятельно выстроить собственное здание мудрости.
– Учитель, слишком конкретно, но понятно. Природа массовых событий идентична: массовые нарушения в индивидуальном сознании приводят к массовым нарушениям в обществе, будь то группа из нескольких человек или тысяча.
– Из своего опыта обучения людей я очень часто опираюсь на тренировку их интуиции, – начал говорить Учитель из соседнего уровня знаний, – считаю, что это лучше, так как предупреждение об опасности сработает раньше. Стоит только прислушаться к себе и жизнь изменится к лучшему. Таким образом, работа с ментальным бессознательным является перспективной. Закладывая программу развития интуиции в ментальное бессознательное, я охватываю гораздо больше человеческих единиц.
– Ваше учение – это дорога в никуда: оберегая жителей от опасности, тренируя только интуицию, мы не даем им развития тонких тел, оставляя их ментальный уровень на уровне рождения, отсюда инфантилизм. Разумный ученик соединит ментальное спокойное развитие с тренировкой интуиции и может достичь большего на своем жизненном пути, – в разговор вступил Учитель с пятого уровня хранения знаний.
– Ваши доводы разумны, необходимо обучать житейской мудрости, тренировать интуицию, но при этом искать и другие методы работы с человечеством, – выступил председатель форума. – Для работы с человеческими массами нужно расширять площадки общения, где бы высказывались ваши мысли и учения. Ваши практики проверены веками, приобретение тайных знаний помогает человеческим единицам переходить с одного уровня развития на другой, позволяет им рождаться с багажом положительных компетенций, таким образом приближаться сначала к уровню народоводителя, а затем и к уровню Создателя.
– Как найти в среде стихийного бессознательного, ученика или группу для обучения? – спросил Учитель с первого уровня.
– Ответ на этот вопрос очень сложный, с каждым годом стремящихся становится все меньше и меньше, но в работу включаются мудрые, именно они, распространяя свою мудрость через книги, через места силы, через места накопления знаний, через ритуалы пробуждают интерес к тому невидимому миру, что их окружает. А мы знаем всем мудрых – так у нас появляются ученики, – ответил Учитель и вышел с форума, заранее воздействовать на неокрепшие умы молодых Учителей не хотелось, ведь они поймут все наставления буквально, а это опасно, надо, чтобы учение стало твоим убеждением, просто стало твоим.
– Что – то устал я сегодня, нужно узнать, накормил ли Саймон мартуянку. – Учитель встал, прошел в Сад разноцветной праны. Среди висящих благоухающих ароматом цветов: больших и малых, пышных и не очень, он услышал тихие голоса, это Саймон рассказывал девушке о свойствах растений.
