Уроки труда. Из опыта работы - страница 4

На следующих занятиях надо закрепить умения в разметке, резании ножницами и сгибании жести. Подходящим объектом может служить КОРОБОЧКА. Карта № 3. Работа рассчитана на три занятия. Здесь учащиеся знакомятся с приспособлениями. Название пошло от слова приспособиться. Некоторые операции невозможно сделать без помощи специальных предметов или устройств. Например, чтобы загнуть борта коробочки нужно зажать заготовку между двух уголков. Рис. 4. Чтобы загнуть короткие стенки коробочки, нужен прямоугольный брусок из стали или твёрдой древесины 30 × 30 х77мм. Изготовление коробочки требует высокой точности, иначе борта будут разной высоты. Здесь ученики знакомятся с понятием параллельные линии. Например, надо провести линию на расстоянии 8 – ми миллиметров от края заготовки. Для этого надо на двух концах заготовки сделать отметки на расстоянии 8 – ми миллиметров, а затем, по линейке провести линию чертилкой. И так со всех четырёх сторон.

Как проводятся параллельные линии, ребята усваивают сразу. При ошибке на миллиметр на глаз видно, что линии не параллельны. На этом изделии ученики понимают значение точности.

На рисунке 5 чертёж подвески. Учащиеся получают заготовку на две детали 32 × 90мм. толщиной 0,8 мм. Они самостоятельно, по чертежу, делают разметку. На первом уроке, успевают сделать разметку одной детали, вырезать и опилить контур. На втором уроке, стоит задача сделать прямоугольное отверстие. Учитель объясняет, что подобные отверстия вырубают штампом или зубилом. ПОКАЗЫВАЕТ, как держать зубило, как бить молотком, и, ЧТО ВАЖНО, при ударе надо смотреть на лезвие зубила! Закончив вырубать, он показывает процесс опиливания отверстия надфилем или маленьким личным напильником в тисках. На втором занятии, когда все учащиеся опилят прямоугольные отверстия, настаёт очередь отверстий под шурупы. Сделать надо 2 отверстия. Но как их расположить? Ученики должны увидеть, что даже в таком простом деле, как расположение двух отверстий есть 4 варианта. Рис. 6. Затем, учитель показывает, как пробойником на торце бука или берёзы можно вырубить отверстия диаметром 2,5 мм. Рубка зубилом, вырубание отверстий ф2,5мм. пробойником, задача для детей 10- и лет трудная. Тут требуется и смелость, и сила удара, а возможность ударить молотком по руке тормозит и сковывает движения. Только силой воли мальчишки преодолевают страх. Для защиты руки можно сделать кольцо из войлока или резины диаметром 6–7 сантиметров. Работа зубилом и пробойником очень важна для развития координации движений.

На третьем занятии ученики делают подвеску из оставшейся заготовки. Они успевают полностью сделать деталь за занятие. Такие повторные работы очень важны, т. к. учащиеся убеждаются, как от занятия к занятию растут их умения! В начале урока учитель, как всегда, показывает весь процесс работы с необходимыми комментариями.

Настало время познакомить учеников со сверлильным станком, опиливанием граней и овалов. Подходящий объект – шайба. Рис. 6. Эта работа способствует развитию глазомера и чувства формы. При изготовлении шайбы ученики знакомятся с опиливанием, сверлением, совершенствуются в рубке зубилом. На изготовление двух шайб отводим ТРИ ЗАНЯТИЯ.

На ПЕРВОМ занятии учащиеся получают заготовки сразу на две шайбы. Материал – сталь толщиной 1,5 мм или твёрдая латунь. Задание: опилить контур заготовки под угольник в размер 18 × 37мм. + 0,5мм. в соответствии с чертежом. Рисунок 7. Учитель показывает опиливание, контроль линейкой и угольником. Обращает внимание учащихся, что при опиливании, деталь не должна выступать над губками тисков более 3-4мм. иначе она будет вибрировать. Минут через 15 надо остановить учащихся, к этому времени они уже опилят контур, и объяснить разметку. Задаём вопрос: как найти центр прямоугольника, не прибегая к измерениям? Выслушав их предложения, учитель объясняет, что в прямоугольных фигурах, центр всегда находится на пересечении диагоналей. Учитель показывает деление прямоугольника на квадраты, нахождение центров квадратов и накернивает их, объясняя назначение кернера. Учащиеся выполняют показанную операцию. На втором уроке ученикам предстоит впервые работать на сверлильном станке. Учитель рассказывает устройство станка, объясняет правила работы и техники безопасности. Перед сверлением надо надеть защитные очки. Нельзя близко наклоняться к сверлу. Показывает сверление на своей заготовке. Особо подчёркивает, что деталь необходимо надёжно закрепить в машинных тисках. А в конце сверления надо ослабить давление на сверло. Учащиеся под наблюдением учителя сверлят свои детали.