В коридоре Киля, прислонившись спиной к крашеной до середины зеленой стене, произнёс:
– Вот ты нервный, – сказал Киля, адресовав свои слова Медведю.
– За языком своим следи, – насупившись, ответил ему друг.
– Заверни клюв, тормоз, – язвительно сказал Киля.
Подобная перепалка продолжалась ещё пару минут, ровно до того момента, когда Медведь снова не выдержал и опять рванул к Киле, чтобы учинить над обидчиком физическую расправу, в которой он явно превосходил своего оппонента. Однако Киля не растерялся: он отскочил от стены, раскинул свои руки в стороны, подобно крыльям аиста, и начал изображать кумира нашего общего детства, героя боевиков – Брюса Ли. Мне ничего не оставалось, как снова превратиться в рефери и встать между друзьями.
– Вы запарили! – попытался притормозить я обоих товарищей. – Хватит уже!
– Я спокоен, задачи по информатике решать умею, – съязвил Киля.
– Что ты там умеешь? – обиженно ответил Медведь. – Умеет он, сопли распускать, малахольный.
После этих слов уже Киля зачем-то бросился с кулаками на Медведя, но тут же осознал, что его шансы против рослого противника не равны, отступил, обратившись в бегство, но тут же врезался в завуча Зарецкую, мирно шагавшую по коридору. Зарецкая из стойки на ногах перешла в партер, лежачее положение, и уже через минуту наша общая судьба сделала ещё один логичный поворот, в результате которого я, Киля и Медведь очутились в кабинете директора.
Константин Петрович, стоя у окна, молча выслушал рассказ Зарецкой о случившемся, по обыкновению заложил свои руки за спину, и посмотрел на дикорастущие клены, что самосадом наплодились в школьном дворе. В комнате возникла тишина. Поскрипывая на расшатанных стульях в ожидании решения своей судьбы, мы виновато склонили головы вниз и терпеливо принялись ждать участи.
Немного поразмыслив, Константин Петрович вернулся в себя и с философской ноткой в голосе произнёс:
– Драка возле вазона с фикусом – это не способ разрешения конфликтов, – сказал нам директор. – Правоту своей точки зрения нужно доказывать знаниями на уроке, а не кулаками. Идите, и чтобы больше такого не повторялось.
Не отрывая своих взглядов от замысловатого переплетения рисунка на красном синтетическом ковре директорского кабинета, мы, друг за другом, спина в спину, покорно вышли из помещения, и затем ещё минут пять молча брели по коридору.
– А ведь директор прав, – произнёс я, нарушив общее молчание.
Медведь и Киля удивлённо посмотрели на меня.
– В чём же? – переспросили друзья.
– В способе разрешения конфликта, – ответил я.
– Поясни? – сказал Киля.
– Почему бы вам не решить свой спор, посоревновавшись в знаниях? – предложил я.
– Это как? – спросил Медведь.
– Очень просто, – ответил я. – Ваш спор состоит в том, что каждый считает, что он умнее другого, вот и выясните это на следующем уроке информатики.
– Не понял, – пробурчал Медведь.
– Идея состоит вот в том, что перед следующей контрольной работой по информатике вы оба отдаёте мне в общий котёл ваши обеденные деньги, – произнес я, – А затем каждый из вас самостоятельно решает задачи Зои Семёновны и сдаёт их ей на проверку. Кто сдаст первым и решит всё правильно, тот и забирает всю кассу.
Киля искоса посмотрел на меня и произнёс:
– Денег мало, – сказал Киля.
– Боишься проиграть? – обратился к нему Медведь.
– Нет, просто предлагаю усовершенствовать идею Гоги, – ответил Киля.
