Так вот, о моём ученике. Все старшеклассники обожали учительницу химии. Молодая дама, всегда изысканно, если не сказать экстравагантно, одета, имеет ухоженную причёску, при дорогих украшениях (муж бизнесмен!), приятно пахнущая дорогими духами. Она могла, не краснея, вести с ними беседу на любые, порой очень интимные темы, и при этом в классе никогда не было глупого хихиканья (ведь почти взрослые уже!). К её советам, как одеваться, как вести себя «в свете» безоговорочно прислушивались и мальчики, и девочки. Последние часто донимали свою любимицу вопросами «про ЭТО...» и всегда получали мудрый совет наставницы.
Казалось бы, задавайте эти вопросы учительнице русского языка и литературы – именно ей отдали часы для ведения нового предмета в старших классах «Этика и психология семейных отношений». Но нет! Спрашивают меня. А на мой совет обратиться по адресу, ученики отвечали, что «русыня» (так они называли филологичку) даже посчитать менструальный цикл не в состоянии, а уж тем более не знает, что такое календарный метод предохранения, «зато она сразу начинает на нас орать, потому что вместо учёбы мы думаем, чёрт знает о чём». Ага, я знала, даже коллеги-учителя подкалывали её, спрашивая, «как там, помогла Катька разобраться с этикой и психологией непростых отношений в семье?» это они имели в виду Катерину из пьесы Островского «Гроза». Да, не смейтесь! Из урока в урок филологиня рассказывала старшеклассникам о непростой судьбе героини этой пьесы. Захватывающая история и главное очень современная! Ведь написана пьеса совсем недавно – в 1859 году. В общем, частенько на переменах девчата окружали меня и выспрашивали о том, что должна была рассказывать им наша любительница творчества Островского. Ну, а что делать? Взаимопомощь, коллективизм, ответственность за судьбу общего дела...
Ладно, девчата, отвлеклась я. Продолжу рассказ о юноше, которого я совратила. Подходил к концу обычный рабочий день, прозвенел звонок с последнего урока, старшеклассники с разрешения своей «химички» поднялись и направились к выходу.
- Петров, задержись на минутку, - обратилась я к высокому стройному юноше.
Дмитрий остановился и вопросительно посмотрел на меня. Дождавшись, когда все покинули класс, я сказала:
- Дима, мне поведали, что ты лучше всех разбираешься в компьютерах, не мог бы ты дать мне несколько уроков информатики, а то я очень далека от всего этого?
- Конечно, Марина Викторовна! - с готовностью откликнулся юноша. - Как раз сегодня у меня нет тренировки, поэтому можно заняться в любое удобное для вас время.
- Прекрасно! Тогда приходи через час ко мне домой, - с улыбкой произнесла я.
Как я уже говорила, дом, в котором мы жили, располагался недалеко от школы, и мои ученики не раз гурьбой заходили к нам в гости. Но сейчас он придёт ко мне один! Час томительного ожидания хоть и медленно, но прошёл, и минута в минуту (пунктуальности я их тоже учила, особенно мальчишек!) он позвонил в дверь. Я встретила его по-домашнему – на мне был лишь красивый халат и такого же цвета тапочки.
- Проходи, Дима, - ласково пригласила я и заметила, как у моего ученика покраснели щёки.
Сорок минут урока информатики пролетели незаметно. Мой юный учитель всё это время старался подражать моей манере проведения уроков, чередуя сложные моменты с простым материалом, чтобы бестолковая ученица могла быстрее освоить эту непростую науку. Откуда было знать Дмитрию о том, что по указанию мужа меня обучили компьютерной грамоте настоящие профессионалы этого дела, так что я сама могла подменять нашего учителя информатики, поскольку владела предметом не хуже его. Но ведь пригласила я юношу для другой цели! Ну, а Дима пусть считает, что в компьютерах я ничего не смыслю.
Если вам понравилась книга, поддержите автора, купив полную версию по ссылке ниже.
Продолжить чтение
