Зачем «детям» деньги? - страница 7

Вторая главная составляющая финансового мышления – это образ потока денег. А точнее, какой образ денег несут собой наши родители. Кто приносил деньги в дом, как они распределялись, кто покупал вещи ребенку, кто еду и т. д. и т. п.

Мы сейчас не говорим: что хорошо, а что плохо.

Наша задача на сегодня – определиться, а какая у моих детей точка «А»?

Давайте попробуем описать модель финансового поведения, которую вы закладываете в своей семье. Откуда деньги приходят? У кого деньги берет ребенок? Для продвинутых в психологии: вы можете тоже самое определить и в отношении себя: а у вас в детстве какие модели были перед глазами?

Не будем ходить вокруг, да около.

Сразу давайте выполним упражнение. Вы же завели блокнот, чтобы делать мои задания?

УПРАЖНЕНИЕ

Для анализа точки «А» ответьте на вопросы (рекомендую делать это письменно).

Если детей в вашей семье несколько, отвечайте на каждого ребенка в отдельности.

1 – возраст вашего ребенка?

2 – говорите ли вы со своим ребенком о деньгах?

3 – есть ли у ребенка свои деньги?

4 – знает ли ребенок о расходах / доходах семьи?

5 – делает ли ребенок самостоятельные покупки? Какие и каким образом?

6 – что вы хотите получить, прочитав эту книгу?

Как вы считаете: нужно ли изучать то, как разговаривать о деньгах с детьми?

Лично для меня – ответ очевиден.

Но давайте сперва поговорим о вас: кто из вас занимался «прокачкой» себя в отношении денег? Изучали хоть какие-то аспекты психологии финансов? Задавались вопросами: «а почему я зарабатываю столько, а не больше?», «откуда взялось мое умение обращаться с деньгами» и т. д. и т. п.

Если – да, то вы наверняка сталкивались с такими понятиями, как «финансовый потолок», «ограничивающие убеждения», «ограничивающие установки» и т. п. Получается, что в нашей психике есть некоторые механизмы, которые определяют то, сколько мы зарабатываем.

И если посмотреть на это с точки зрения психологии, понятно, что все, что есть в моей голове сейчас, оно откуда-то там взялось. И истоки всего – это наша семья, наше детство.

Пока мы были детьми, мы видели некоторые «картинки», слышали некоторые фразы. Картинки – это то как взаимодействовали наши родители между собой, как обращались с деньгами. Это поведение наших родителей, которое мы видели, даже не осознавая его суть. Просто смотрели и впитывали в себя. И глядя вот на это поведение, всего лишь на эту внешнюю картинку, у нас формировалось наше мировоззрение. Сюда же добавляется то, что мы слышали: обрывки фраз, некоторые слова, а может быть даже целые разговоры. Всё это дополняло наше сознание.

И вот таким образом и формировалось наше собственное умение обращаться с деньгами. То, что мы в итоге имеем во взрослой жизни – результат нашего детства.

Получается, что если я, как родитель, не задумываюсь о том, что и как говорить ребенку о деньгах, я всё равно на него влияю. Даже не понимая этого, я оказываю влияние на формирование денежных привычек своего ребенка.

Тогда зачем заморачиваться?

Зачем изучать эту тему?

Я ведь все равно оказываю на своего ребенка воздействие, потому что он считывает мои алгоритмы, мои механизмы обращения с деньгами. И просто потом, когда вырастет, будет их повторять. Может быть в какой-то худшей версии, может быть в какой-то лучшей версии. Это зависит еще и от личностных факторов и сознательности самого человека.