Записки гувернатки. Руководство по выбору няни - страница 12

Хочу напомнить, что профессиональное психологическое тестирование кандидаток на нянь в течение полутора лет в кадровом агентстве, где мне довелось работать психологом, выявило у бывших педагогов и воспитателей повышенную агрессивность и резко негативное отношение к детям (подсознательное и, даже плохо скрываемое, сознательное). Это не секрет для самих педагогов, как не секрет и проблемы с психическим здоровьем представителей их профессии. «В течение последних трех десятилетий проблема сохранения психического здоровья педагога в образовательном учреждении стала особенно острой», – пишет педагог-психолог центра психолого-медико-социального сопровождения И. Б. Зеленова – автор программы «Сохранение психического здоровья педагогов».

«Общеизвестно, что профессия педагога – одна из наиболее энергоемких, требующих огромных интеллектуальных, эмоциональных и психических затрат. Различного рода перегрузки усугубляются многочисленными страхами: страх не найти поддержки, оказаться непрофессионалом, страх перед контролем, и прочие. Такая ситуация достаточно быстро приводит к эмоциональному истощению педагогов, известному как «синдром эмоционального выгорания». «Эмоционально выгоревшие» педагоги отличаются повышенной тревожностью и агрессивностью, категоричностью и жесткой самоцензурой. В результате, личность педагога претерпевает ряд таких деформаций, как негибкость мышления, излишняя прямолинейность, поучающая манера говорить, чрезмерность пояснений, мыслительные стереотипы, авторитарность. Педагог становится своеобразной «ходячей энциклопедией»: он знает, что нужно, как нужно, когда, зачем и почему, и чем все это закончится. Но при этом он становится абсолютно закрытым и невосприимчивым к любым новшествам и переменам».[12]

Всё это приводит к таким закономерным последствиям, как развитие акцентуаций характера. Исследованием профессиональных деформаций педагога занимались такие известные российские психологи, как профессор Р. М. Грановская, автор психологической концепции профессионализма А. К. Маркова, доктор психологических наук, профессор Л. М. Митина и др. Они пришли к выводу, что «профессиональная деятельность педагога неизбежно сопровождается изменениями в структуре, деформированностью его личности. Изменения, происходящие в личности, схожи с изменениями, происходящими при акцентуациях. У педагогов профессиональные деформации черт характера включают: авторитарность; доминантность[13]; властность; бескомпромиссность; суровость; педагогическую агрессию; индифферентность[14]. Эти профессиональные изменения негативны и рассматриваются как профессиональные акцентуации черт характера педагога. Акцентуированность личности педагога может определяться наличием десяти различных типов акцентуаций».[15]

Как видите, у педагогов со стажем фактически нет шансов избежать последствий их профессиональной деятельности. И хотя их практические знания детской психологии и бесценный опыт обучения и воспитания детей очень привлекают молодых родителей, важно понимать, что за все эти преимущества нянь-педагогов придётся платить не только деньгами, но и нервами, и психическим здоровьем своего ребёнка.