Журналистика на вырост. В поисках новых идей - страница 7



Ведущий: Вот и подошла к концу наша «Снежная вечеринка» Мы надеемся, что вы отлично провели время и научились чему-то новому. Нам остается лишь подвести итоги!

Все конкурсы и игры можно перемешивать между собой, разбавлять собственными играми и заданиями, здесь – лишь основа сценария. А дальше работает ваша фантазия.

Часть 2. Журналистика в школе

Возраст: 11- 16 лет

Глава 5. Школьный пресс-центр

Наступил момент, когда я стала педагогом дополнительного образования в одной из школ Петербурга. В обязанности входило организовать пресс-центр и кружок журналистики.

Сначала работу приходилось совмещать, жаль было бросать Школу молодого журналиста в ДМК. Но через год мое новое руководство настояло на увольнении там, и я окончательно рассталась с Домом молодежи, перелистнув эту страницу своей истории с сожалением и грустью.

Школа оказалась несколько иной площадкой для отработки своих авторских методик и приемов, но тем интереснее было работать. Разным был и возраст, все-таки в Доме молодежи ребята были постарше, посерьезнее, и наверное, более заточены на свои цели. Здесь шли в кружок просто из любопытства. И надо было сделать все, чтобы оно не исчезло, а наоборот – усиливалось, чтобы ребята приводили сюда еще и друзей, одноклассников.

А для этого нужна команда, костяк, который будет заманивать всех в эту воронку творческих идей. Где-то давно прочитала про мероприятие «День большой прессы». Взяла за основу, добавила свои «фишки», опираясь на наблюдения за школьной жизнью. Провела квест с вопросами, ответы на которые надо было искать на картинках, развешанных по всей школе. Победители его и стали первым творческим коллективом, мозгом будущего пресс-центра. Это были ребята преимущественно из 7-х классов, объединившиеся в студию журналистики «Жур-птица». Они оказались очень усердными и талантливыми учениками, с которыми мы смогли создать интересную и качественную школьную газету с гордым названием «НА ПЯТЬ» (УЧИМСЯ, ДЕЙСТВУЕМ, ЖИВЕМ).

Каждый год они взрослели, переходили из класса в класс, но неизменно шли на занятия в студию. За это время стали намного грамотнее, освоили все жанры, научились общаться, быть настоящей командой, на которую всегда можно было положиться. Многие подтянули свои знания по русскому языку и литературе, настолько, что учителя поражались этим переменам. Думаю, просто они понимали, что на них равняются другие, что они – передовой отряд класса и не могли себе позволить ударить в грязь лицом. Это накладывало определенную ответственность, не давало лениться, пасовать, быть неуверенным.

Сильной мотивирующей акцией стала «Аллея звезд школьной журналистики». Мы посадили ее в школьном дворе, на видном месте. Звездочек было только две – Алина и Джоми, но как же хотелось остальным тоже посадить собственную тую с серебристой табличкой! Запуская в потемневшее небо японские фонарики, все мечтали о том, чтобы наша аллея разрослась до неимоверных размеров. Но… когда-нибудь все кончается. Ребята окончили школу, разлетелись кто куда и ухаживать за аллеей стало некому.

Практикум

Примеры заданий и конкурсов к празднику «Посвящение в журналисты»

– Первое задание – «Интервью». Дети делятся на пары, один из них становится «журналистом», а другой – «интервьюируемым». Журналисты задают вопросы своим партнерам и записывают ответы на бумаге. Затем зачитывают вслух готовый материал. Чтобы получилось смешно и задорно, можно перемешать вопросы и ответы.