– Не зная никого в городе? – изумилась Лена. – Ты сама веришь в то, что говоришь?
– Давай карту, – решительно сказала Марина. – Посмотрим, где здесь находится мост. Рядом с каким зданием.
Они разложили подробную карту города.
– Вот здесь есть мост. И здесь. И здесь. Всего три моста. Что там рядом с первым?
– Районная библиотека. Здание исполкома.
– Второй?
– Ничего особенного. Просто жилые здания.
– Третий?
– Школа. – Лена подняла голову. – Ты гений, Мариночка! Конечно, школа. Учитель работает в школе.
– Нет, – решительно отрезала Марина, – они бы не пустили его в школу с такой кличкой. Вспомни, что нам рассказывали. Кличку дают по особенностям человека, по некоторым деталям его характера, по его любимым предметам или по какой-то внутренней интуиции ведущего агента сотрудника. Где здесь внутренняя интуиция? Учитель не может находиться в школе, это точно. И мост – просто подставка, чтобы мы так и подумали.
– Тогда не знаю, – растерянно сказала Лена, – вечно ты придумываешь какие-то невероятные вещи.
– Меня удивляет другое, – задумчиво произнесла Марина. – Почему психологические тесты мы всегда проходили в одиночку, а теперь нам поставили задачу всем пятерым? Всем вместе – одну и ту же задачу. Понимаешь?
– Конечно, понимаю. Ну и что?
– Обычно психологические задачи мы решали каждая самостоятельно. А здесь собрали всех вместе. Значит, решили проверить, как мы действуем в коллективе. Ах, наши девочки! Это Мила вечно всех сбивает с толку.
– При чем тут Мила?
– Это задание на коллективные действия, понимаешь? Им было важно узнать, как мы будем действовать сообща. А мы сразу поругались. Ах, как глупо!
– Может, мы их вернем?
– Пока не нужно. Давай сначала найдем решение задачи. Учитель. Кого обычно называют учителем, кроме обычных педагогов?
– Наставников, мастеров, опытных людей, – перечисляла Лена.
– Еще?
– Воров в законе, может быть.
– Еще?
– Каких-нибудь работников училищ или техникумов.
– Это одно и то же. Еще?
– Не знаю, – призналась Лена, – больше никого не знаю.
– Вот и я не знаю, – сказала Марина, – но нужно будет искать не учителя в школе. В этом я уверена.
– Ничего не понимаю, – вздохнула Лена, – давай снова.
Ушедшие женщины по карте искали школу. Мила предложила проверить школу и библиотеку. Все трое направились к мосту, стоявшему рядом со школой.
– Нужно проверить всех преподавателей, – предложила Мила, – и не только их, – сказывались годы учебы, – может, под этим именем известен кто-то другой в школе. Кто пойдет?
– Я, – вызвалась Таня.
– Мы ждем тебя здесь, – кивнула Мила, – только быстрее, мы пока опросим людей. Может, кто-нибудь знает такого человека. Не забыла – с небольшой бородкой, усами?
– Не забыла. – Татьяна двинулась к школе, вошла внутрь.
– А вдруг мы все-таки ошибаемся? – задумчиво сказала Мила.
Вошедшая в школу Таня начала разговор с вахтершей, сидевшей у двери.
– Много учителей в вашей школе?
– Много, милая, много. Человек пятьдесят будет. А тебе кто нужен? Я здесь всех знаю.
– Да не помню я его имени, – решила сыграть Татьяна, – он такой высокий, худой, с бородкой. У сына моего преподает.
– Может, Петр Самсонович, – предположила вахтерша, – да у него не бородка, а только усы.
– Нет, – с сожалением сказала Татьяна, – мой должен быть с бородкой.
И в этот момент услышала за спиной:
– Вы выбыли из игры. Это было так просто. Прийти в школу и искать преподавателя. И школа у моста. Неужели вы могли подумать, что мы дадим вам такую простую задачу? Вы явно недооценили наши возможности. Сообщите своим подругам, что вы прекращаете поиск.
