Реальная история. В середине семидесятых прошлого столетия, в еще неразвалившемся Советском Союзе, в совершенно обычной семье родилась девочка, назовём её Наташенькой. Боженька одарил эту девочку с невиданной щедростью – абсолютный музыкальный слух, различающий ¼ тона, великолепные способности к математике и аналитике, замечательный глаз и рука в рисовании, прекрасный литературный талант и просто невообразимая способность к изучениию иностранных языков (как оказалось в последствии, наиболее нужный и использованный по назначению талант). Первыми в кандидата на вундеркинда вцепились мертвой хваткой преподаватели одной из ленинградских музыкальных школ. Из-за уникального слуха её определили в класс скрипки и назначили лучшего преподавателя (который впоследствии стал одним из самых знаменитых в мире скрипичных мастеров). Также ей назначили кучу дополнительных занятий по теории музыки, хору и прочее. Специальным решением дирекции, музыкальная школа выбила девочке абонемент во все ленинградские концертные залы, филармонии, балетные и оперные театры, дабы развить музыкальный вкус юного дарования. Результат не заставил себя ждать, прогресс пошел семимильными шагами, за год она делала три года «нормальной» программы обучения. Следующей встрепенулась общеобразовательная школа, так как наша героиня стала представлять её на всевозможных математических и художественных олимпиадах, на неё навешали кучу дополнительных внеклассных занятий. Вы помните эти внеклассные и общественные занятия? Естественно, она была первым кандидатом, чтобы участвовать в постановке спектакля, читать стихи к празднованию Октября или рисовать стенгазету. Мама девочки была в восторге: в пред-интернетной эпохе люди в качестве развлечения преимущественно напрягали языковые мышцы, которые периодически требовали почесывания. Мама девочки получила прекрасный повод, чтобы удовлетворить эту потребность – повод был презамечательный и распрекрасный в каждой плоскости. А вот с точки зрения вундеркинда, ситуация представлялась немного иначе. Ещё не достигнув 8-летнего возраста ребенок развил способность так отсчитывать время внутренним хронометром, что до секунды могла угадывать точное московское время, настолько напряжённой у неё была жизнь, а также развила сверх-способность к перемещению во времени и пространстве. Сами посудите, если занятия в школе заканчивались в 14.00, а занятия в музыкалке начинались в 14.15 и между школами была дистанция в километр (пешком около 20 минут), то преодоление таковой дистанции за 15 минут требовало определённых усилий. Затем занятия в музыкальной школе до 7—8 вечера. Отработка домашки на переменках или во время завтрака.
Надмотивация развилась моментально на подсознательном уровне. Дети вообще замечательные существа склонные к надмотивации на автомате. Им даже в голову не приходит, что они совершают подвиг. Слезинка гордости в мамином глазу и ребёнок напрочь забывает о куклах или книжку про Чипполино и покорно отрабатывает лишний час изучения гамм.
Так прошло несколько лет. Грянула перестройка и всем стало не до вундеркиндов. Включились механизмы рынка. Так как у семьи не было денег на консерваторию, несмотря на талант и из-за причин, о которых я расскажу как-нибудь в другой раз, Наташенька провалила экзамены. Но ребёнок был уже запрограммирован на совершение подвигов в любой среде. Так как проблем с ранним вставанием у неё не было с самого раннего детства, подросток стала по утрам вкалывать почтальоном, а потом бежала в школу отсыпаться на уроках. На успеваемости это никак не сказывалось, так как способности ко всем остальным предметам не исчезли.
