Как влияет игра на развитие психики ребенка
Развивает мотивационно-потребностную сферу: способствует ориентации в сфере человеческих отношений, смыслов и задач деятельности.
Развивает произвольность поведения и психических процессов. В ролевой игре ребенок ориентируется на образец действия (эталон), с которым он сравнивает свое поведение, то есть контролирует его. В ходе игры создаются благоприятные условия для возникновения предпосылок произвольного внимания, произвольной памяти, произвольной моторики.
Игра способствует развитию идеального плана сознания: происходит переход от мышления в действиях к мышлению в плане представлений. Именно игра помогает строить план и рассчитывать его выполнение.
Закладывает основы рефлексивного мышления, то есть способности анализировать собственные действия, поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями.
Развивает чувства, саморегуляцию поведения.
Внутри игры всегда возникают другие виды деятельности (рисование, конструирование, учебная деятельность).
Игра способствует развитию функции речи, стимулирует связные высказывания.
Учитывая огромное значение детской игры, вызывает тревогу тот факт, что в современном обществе игра находится в кризисном состоянии. К сожалению, родители равнодушно, а часто и неодобрительно относятся к детской игре как к несерьезному, неполезному занятию. В стремлении ускорить детское развитие происходит вытеснение свободных игр детей обучающими занятиями. В этой книге вы можете найти те игры, которые помогут вашему ребенку развиваться и пройти все необходимые этапы становления.
Когда ко мне обращаются родители и говорят, что их ребенку тяжело учиться, усваивать знания, что ему неинтересно, я всегда спрашиваю: «А с вами интересно заниматься?» Ребенок, особенно младший школьник, почти весь период учебы в начальной школе хочет играть. Придумывая, как провести занятие, чтобы ребенку было интересно, вы включаете свой потенциал и развиваете свой творческий талант. И не надо говорить, что вы не творческий человек: если вы читаете эту книгу, значит, вы ищете приемы, подсказки, идеи для развития вашего ребенка, значит, вы творите!
Мы уже говорили, что в игре обязательно участвуют и другие виды деятельности. Продуктивные виды деятельности (такие, как рисование, лепка, конструирование) также рассматриваются как своеобразные формы моделирования окружающей действительности, приводящие к абстрагированию значимых свойств предмета (формы, цвета, величины и т. п.). Продуктивные виды деятельности содержат замысел, который творчески реализуется. Зарождающаяся в рамках предметной деятельности изобразительная деятельность продолжает развиваться в дошкольном детстве в форме игры. Долгое время рисунок остается второстепенным, важным является сам процесс рисования, разворачивающийся как игра, как моделирование событий на бумаге. Очень важно это понимать, а не заставлять перерисовывать рисунок, приводя его к некоему совершенству. До 5 лет в рисунках изображается ограниченное число объектов. В содержании рисунка преобладают графические шаблоны, заимствованные у взрослых (домик, солнышко, цветок, машина).
У детей в возрасте 5–6 лет рисунков становится гораздо больше и начинает прослеживаться зависимость содержания рисунков от пола, места проживания, общественной ситуации. Реальное и воображаемое, видимое и знаемое соседствуют в детском рисунке. В рисовании наблюдается индивидуальная приверженность: цвет и тщательность прорисовки деталей выражают отношение ребенка к содержанию рисунка.
