Детская театротерапия повышает у детей иммунитет к стрессам, снимает тревожность, неуверенность, снижает эмоциональное перенапряжение. Но, чтобы прийти к такому результату, важно правильно выбрать инструмент театротерапии. Если ребенок боится или стесняется выступать перед публикой, то имеет смысл обратиться к театротерапии через использование театра теней или кукольного театра. Положительный эффект дают созданные руками актеров-детей фигурки для театра. Каждой из таких картинок с помощью нитей или палочек управляет юный актер.
Использование театра теней и кукольного театра очень актуально, поскольку помогает тревожным, стеснительным, замкнутым, неуверенным, плохо адаптирующимся к новым условиям детям научиться владеть своим телом и речью, при этом не стесняться и освободиться от внутренних зажимов, воплотить через игру несбывшиеся идеи и мечты, проверить себя.
Игра с использованием кукольного театра – это отличный способ самовыражения, инструмент решения характерологических конфликтов и средство снятия психологического напряжения.
Определяем психотип ребенка. Какая игра ему подходит?
Отечественные психологи считают, что ребенок наследует по крайней мере два момента – темперамент и задатки способностей. У всех детей центральная нервная система функционирует по-разному. Сильная и подвижная нервная система с преобладанием процессов возбуждения дает холерический, «взрывной» темперамент. У сангвиника процессы возбуждения и торможения уравновешены. Сильная, малоподвижная нервная система с преобладанием торможения характерна для медлительного и не слишком эмоционального флегматика. А ребенок-меланхолик со слабой нервной системой особенно раним и чувствителен.
Хотя наиболее легки в общении и удобны для окружающих сангвиники, нельзя «ломать» данный природой темперамент других детей. Стараясь погасить аффективные вспышки холерика или побуждая флегматика чуть-чуть быстрее выполнять учебные задания, взрослые должны постоянно учитывать особенности детей, не требовать от них непосильного и ценить то лучшее, что приносит каждый темперамент. Ребенок наделен от природы определенными особенностями нервной системы, и от типа нервной деятельности зависит его темперамент. Это и накладывает отпечаток на его поведение. Одни дети спокойны, малоподвижны, заторможены, а другие – возбудимы и подвижны, третьи – уравновешенны, а четвертые сочетают слабость нервных процессов с чувствительностью к различным воздействиям, они обидчивы, часто плачут. Вот почему один и тот же подход (при равных условиях) вызывает у разных детей разные реакции. Характер, так же как и интересы и потребности, формируется под влиянием среды и воспитания. Человек не рождается добрым или злым, общительным или замкнутым, трудолюбивым или ленивым, это зависит от среды, в которой он растет и формируется его личность.
Чтобы определить, какая игровая нагрузка нужна именно вашему ребенку, необходимо определить тип его высшей нервной деятельности.
Так, греческий врач Гиппократ, живший в IV в. до нашей эры, писал, что каждого человека можно отнести к одному из четырех основных темпераментов: меланхолическому, холерическому, сангвиническому и флегматическому. Эти темпераменты соответствуют четырем основным типам высшей нервной деятельности, установленным И. П. Павловым. В основу деления на типы Павлов положил три основных свойства нервных процессов. Первое свойство – сила процессов возбуждения и торможения. Второе свойство – соотношение силы процессов возбуждения и торможения. Третье свойство – подвижность или скорость процессов возбуждения и торможения. Сам И. П. Павлов до 86 лет поддерживал высокую физическую, интеллектуальную и эмоциональную активность с помощью ежедневных физических упражнений в сочетании с правильным дыханием.
